Kriteret për të përdorur për vlerësimin e një shkolle për fëmijën tuaj të talentuar
Shumë prindër të fëmijëve të talentuar pyesin veten nëse shkolla e tyre lokale do të jetë në gjendje të ofrojë një edukim të përshtatshëm për fëmijët e tyre. A duhet të qëndrojnë me shkollën lokale? Shiko për një shkollë private? Mjaft shpesh një prind do të supozojë se një shkollë private është më e mirë se një shkollë publike . Megjithatë, kjo nuk është domosdoshmërisht e vërtetë. Fëmijët e talentuar kanë nevojë për një mjedis të veçantë, ashtu si çdo fëmijë me nevoja të veçanta, dhe është e rëndësishme që prindërit të kuptojnë se çfarë duhet të kërkojnë në një shkollë, qoftë private apo publike.
Nëse fëmija juaj është tashmë në shkollë ose gati për të filluar, ju do të dëshironi të vlerësoni se çfarë ka për të ofruar. Për ta bërë këtë, keni nevojë për kritere. Elementet e përshkruara këtu janë elementet e një programi të mirë të talentuar. Përdorni ato si kritere për vlerësimin e çdo shkolle që po konsideroni për fëmijën tuaj.
1. Filozofi dhe Qëllimet
Cila është filozofia dhe cilat janë qëllimet e programit? A janë qëllimet e njëjta apo të ndryshme për moshat e ndryshme? Nëse janë të ndryshëm, cilat janë dallimet dhe pse janë të ndryshme? Fëmijët e talentuar janë të talentuar për jetën. Ata fillojnë nga talentet dhe përfundojnë me talent. Si rezultat, ata kanë nevoja të ngjashme akademike gjatë gjithë viteve të tyre të shkollës. Çdo ndryshim në qëllimet duhet të bazohet në dallimet e duhura në mësim, por këto dallime duhet të bazohen në atë që është e përshtatshme për fëmijët e talentuar.
2. Përshpejtimi dhe pasurimi
Përshpejtimi i referohet përshpejtimit të mësimit.
Fëmijët e talentuar janë nxënës të shpejtë dhe kërkojnë pak përsëritje të informacionit. Pasurimi i referohet thellësisë në rritje të studimit të një teme të veçantë. Shtrihet kurrikula e rregullt. Të dyja janë të nevojshme në një formë.
3. Opsionet e shumëfishta
A është programi një program "një madhësi i përshtatet të gjithë" ose a ka mundësi të ndryshme për nevojat e ndryshme të llojeve të ndryshme të fëmijëve të talentuar?
Për shembull, një fëmijë me aftësi të jashtëzakonshme ka nevoja të ndryshme arsimore se sa një fëmijë me butësi të talentuar. Përveç kësaj, një fëmijë mund të jetë jashtëzakonisht i talentuar në matematikë, por jo në artet gjuhësore. Ose mund të jenë jashtëzakonisht të talentuar në artet gjuhësore , por jo në matematikë. Opsionet e shumëfishta janë thelbësore.
4. Pritjet e mësimit të nxënësve
Cilat janë studentët që pritet të mësojnë deri në fund të seancës së programit? Rezultatet e të nxënit duhet të jenë të qarta. Nxënësit mund të argëtohen, por gjithashtu duhet të mësojnë diçka të re. Çdo fëmijë mund të marrë pjesë në aktivitete zbavitëse , por një program i talentuar duhet të jetë ai që është projektuar posaçërisht për fëmijët e talentuar.
5. Kurrikula Sfiduese
Fëmijët e talentuar kanë nevojë për një kurrikulum stimulues. Pa të, ata mund të "përshtaten", duke humbur interesin në shkollë. Një program mësimor për fëmijët e talentuar duhet t'u kërkojë atyre të zgjasin mendjet e tyre.
6. Fleksibiliteti
Fleksibiliteti është i nevojshëm për t'iu përgjigjur nevojave të fëmijëve individualë të talentuar. Zbatimi i ngurtë në sistem shpesh i pengon disa fëmijë të talentuar për sfida të duhura. Për shembull, një nxënës i tretë i talentuar mund të ketë zotëruar matematikën e klasës së gjashtë. Ky fëmijë nuk ka nevojë të kryejë detyra të matematikës së klasës së tretë. Një shkollë duhet të jetë mjaft elastike për të shqyrtuar mundësitë për mësimin e matematikës të atij fëmije.
Një mundësi tjetër është një muzikant i talentuar. Një nxënës i lartë i vogël me talent të jashtëzakonshëm duke luajtur violinë mund të lejohet kohë jashtë shkollës për të përfituar nga mundësitë për të studiuar me violinistët e jashtëzakonshëm ose për të marrë pjesë në programe të veçanta muzikore.
7. Procesi i identifikimit të zërit
Procedurat e vlerësimit të shumëfishtë duhet të përdoren për të përcaktuar se cilat fëmijë do të përfitonin nga vendosja në një program të talentuar. Duhet bërë çdo përpjekje për të përfshirë fëmijët që shpesh anashkalohen. Këta fëmijë përfshijnë LD-të talentuar, nënçmues dhe fëmijë nga grupe të nën-përfaqësuara, si fëmijët e privuar ekonomikisht dhe pakicat.
Shumë shpesh, shkollat mbështeten në një provë, zakonisht në testin e grupit, ose thjesht në rekomandimet e mësuesve për identifikim.
8. Plani i Zhvillimit të Stafit
Mësimdhënësit të cilët janë trajnuar për të punuar me fëmijët e talentuar janë shumë më efektiv se ata që nuk kanë. A kanë përkrahës mësuesit që punojnë në programin e talentuar apo u mësojnë fëmijëve të talentuar? A ka shkolla seanca të rregullta në shërbim të fëmijëve të talentuar?
9. Komponenti i Udhëzimit
Fëmijët e talentuar shpesh ndihen të izoluar ose "të ndryshëm". Ndonjëherë ata nuk ndihen sikur përshtaten në mënyrë shoqërore me fëmijët e tjerë. Ata gjithashtu mund të jenë shumë të ndjeshëm dhe kanë një kohë më të vështirë sesa fëmijët e tjerë që merren me stresin e përditshëm të shkollës ose rriten. Udhëzimet mund të jenë udhëzime individuale ose grupore.
10. Duke nderuar talentet akademike
Shkollat duhet t'i respektojnë të gjitha fushat e talenteve në të njëjtën mënyrë që nderohet talenti atletik. Për shembull, tubimet e pep mund të mbahen për akademikë dhe talent artistik, si dhe për sport. Grupet e studentëve shpesh marrin pjesë në Olimpiadën e Shkencave ose garat e grupeve lokale dhe shtetërore, dhe për këto mund të mbahen tubime pep. Emrat e arritësve mund të renditen ose shpallen në të njëjtën mënyrë që heronjtë e sportit të renditen dhe shpallen.
Sa më shumë nga këto kritere të takohen një shkollë, aq më mirë do të jetë për fëmijën tuaj.