Prindërit kanë të gjitha mjetet që kanë nevojë për të ndihmuar fëmijën e tyre të ndërtojnë pavarësinë
Në botën me nevoja të posaçme, aftësitë më themelore quhen Aftësitë Adaptive Living, ose ADL. Shkathtësi më të avancuara, siç janë pastrimi i lavandeve, kapja e një autobusi, ose pas një orari ditor, ndonjëherë quhen Aftësitë e Jetës ose Aftësitë e Jetës së Përditshme. Përderisa këto aftësi nuk janë kritike për mbijetesë, ato janë shumë të rëndësishme për këdo që planifikon të punojë dhe të rikrijojë në një komunitet modern.
Gjithkush ka nevojë për aftësi të caktuara për të marrë thjesht gjatë ditës. Aftësitë që lidhen me ngrënien, veshjen dhe higjenën personale janë kërkesa absolute për këdo që dëshiron të jetojë edhe një jetë gjysmë të pavarur. Përveç këtyre aftësive shumë bazë janë aftësitë e shumta që përdorim çdo ditë për të lundruar në jetë në shtëpi dhe në komunitet.
Shumica e njerëzve mësojnë LSHD-të dhe shumë nga aftësitë e jetesës së përditshme në një moshë të re. Ata mësojnë përmes një kombinimi të mësimdhënies, imitimit, gjykimit dhe gabimit. Për shembull, një fëmijë mund të mësojë të lahet vetë duke kujtuar përvojën e të qenit i larë, duke imituar veprimet e një prindi dhe duke zbuluar për vete se, nëse ju keni ujë shumë të nxehtë për një kohë të gjatë, uji do të jetë tepër i nxehtë për ngushëllim.
Pse Aftësitë Jetë Mësohen ndryshe për Fëmijët me Nevoja të Veçanta
Fëmijët me nevoja të veçanta të tilla si autizmi , aftësitë e të mësuarit , ose ADHD , mësojnë ndryshe nga fëmijët tipikë.
Kjo është për shkak se fëmijët me nevoja të veçanta:
- Mund të mos zhvillojë aftësi imitimi deri shumë më vonë se sa mesatarja - ose aspak.
- Mund të mos zhvillojnë aftësinë për të kuptuar dhe shprehur veten me gjuhën e folur deri shumë më vonë sesa mesatarja - ose aspak.
- Mund të mos zhvillojë dëshirën për "të jetë ashtu" ose të lë përshtypje dikush tjetër me aftësitë dhe aftësitë e tyre.
- Mund ta ketë të vështirë ndjekjen e udhëzimeve të folura, veçanërisht kur instruksioni përfshin hapa shumëfishe.
- Mund të mos jetë në dijeni të asaj që është sjellja "e pritshme" ose "normale".
- Mund të mungojë aftësia për t'u përqëndruar në një detyrë për periudha të zgjatura kohore.
- Mund të jetë lehtë i frustruar.
- Mund të ketë sfida shqisore ose njohëse që qëndrojnë në rrugën e suksesit.
Nëse fëmija juaj ka disa ose të gjitha këto sfida, ata nuk mund të "marrin" vetëm aftësitë e përditshme të jetesës, ashtu siç bëjnë bashkëmoshatarët e tyre në zhvillim. Por kjo nuk do të thotë se ata nuk mund të mësojnë më shumë ose madje të gjitha këto aftësi me qasjen e duhur të mësimdhënies.
Si u mësohen aftësitë e jetës fëmijëve me nevoja të veçanta
Mësuesit, terapistët dhe prindërit kanë zhvilluar një sërë teknikash që, së bashku ose veç e veç, mund të jenë shumë efektive në mësimin e aftësive jetësore për fëmijët me nevoja të veçanta. Dhe lajmi i mirë është se këto teknika mund të jenë njësoj efektive për të mësuar vetëm për ndonjë aftësi për të vetëm për këdo - pavarësisht nga aftësitë dhe sfidat e tyre.
Hapi i parë: Analiza e punës. Analiza e detyrave është një proces për të thyer çdo detyrë të caktuar në pjesët përbërëse të tij. Për shembull, pastrimi i dhëmbëve përfshin gjetjen e një furçë dhëmbësh, pastë dhëmbësh dhe filxhan, pastrimin e dhëmbëve në furçë, larja e dhëmbëve të poshtme, shpëlarja, pastrimi i dhëmbëve të lartë, shpëlarja përsëri, pastrimi i furçës dhe largimi i të gjitha pajisjeve.
Hapi i dytë: Krijimi i një udhëzuesi vizual. Shumë prindër krijojnë udhëzues vizualë për t'i ndihmuar fëmijët e tyre me nevoja të veçanta për të kuptuar, për të kujtuar dhe për t'u kënaqur me hapat e përfshirë në një detyrë. Udhëzuesi vizual mund të përfshijë fotografi ose fotografi të stilit të artit të çdo hapi në proces.
Hapi i tretë: Kërkimi dhe venitje . Në fillim, një fëmijë me nevoja të veçanta mund të duhet shumë ndihmë për të kujtuar dhe plotësuar siç duhet çdo hap në një detyrë. Nxitja mund të përfshijë ndihmë fizike, dorë-mbi-dorë. Ndërsa mësojnë, prindërit do të fillojnë të "zhduken" nxitjet. Së pari, ata do të ndalojnë përdorimin e ndihmës së dorës së dorës dhe në vend të kësaj ofrojnë vetëm sugjerime verbale ("mos harroni të shpëlarni furçën e dhëmbëve!").
Pastaj ata do të fillojnë të zhduket madje edhe nxitjet verbale. Kur nuk kërkohet ndonjë kërkesë, fëmija e ka mësuar këtë detyrë!
Mjetet shtesë të mësimdhënies
Varësisht se si mëson fëmija juaj i veçantë, ka disa mjete shtesë që mund të jenë të dobishme. Këto mjete janë veçanërisht të dobishme për aftësi më të avancuara që kërkojnë që fëmija të ndërveprojë me njerëzit dhe pritjet në komunitetin më të gjerë. Kjo perfshin:
Chaining. Çdo detyrë përfshin një varg hapash që punojnë si lidhje në një zinxhir. Për shembull, nuk mund të lani dhëmbët derisa të vendosni pastë dhëmbësh në furçë. Disa njerëz e nxisin fëmijën e tyre për çdo hap në zinxhirin dhe pastaj fillojnë të heqin lidhjet kur fëmija mëson. Së fundmi, fëmija mund të jetë në gjendje të kryejë detyrën me vetëm një kujtesë të thjeshtë.
Tregime Sociale . Tregimet shoqërore janë një hap nga udhëzuesi vizual i përshkruar më sipër. Në vend që thjesht të rendisin hapa, prindërit përdorin fotografi dhe fjalë për të përshkruar "sjelljen e pritshme". Shumica e historive shoqërore janë të përshtatura për individin. Për shembull: "Çdo mëngjes pas darke, Johnny pastron dhëmbët e tij. Së pari, Johnny troket në derën e banjës. Prindërit mund ta lexojnë historinë shoqërore me Johnny aq shpesh sa nevojitet derisa Johnny ta dijë nga zemra dhe mund të kryejë të gjitha hapat pa nxituar.
Modelimi i videos . Shumë fëmijë me nevoja të veçanta janë nxënës vizualë, dhe shumica mësojnë mirë përmes videos. Modelet e videos mund të blihen jashtë raftit, të shkarkuara nga interneti, ose të krijuara për një fëmijë individual. Ata mund të shfaqin aktorët që kryejnë një detyrë, ose ata në fakt mund ta tregojnë fëmijën kur kalon nëpër proces. Gjithashtu mund të jetë e dobishme për të bërë një video të fëmijës suaj në mënyrë që ai të mund të shikojë dhe të identifikojë gabimet që ai ka bërë.
Apps. Fëmijët më të mëdhenj, ose fëmijët me probleme më të lehta, mund të përfitojnë nga aplikacionet celulare të dizajnuara për t'i udhëhequr ato nëpërmjet aktiviteteve ose përvojave specifike. Ata gjithashtu mund të përfitojnë nga kalendari bazë dhe aplikacionet e caktimit që i ndihmojnë ata të organizojnë kohën e tyre.
Një fjalë nga shumë
Të gjitha mjetet e përshkruara më sipër përdoren nga terapistët dhe mësuesit, por ato janë të gjitha të lehta për tu gjetur ose krijuar, dhe intuitive për t'u përdorur. Si prind, ju jeni më shumë se të kualifikuar për të ndihmuar fëmijën tuaj për nevojat e veçanta të zhvilloni aftësitë që ajo ka nevojë për pavarësi!
> Burimet:
> Duncan AW, Peshkopi SL. Kuptimi i hendekut mes aftësive njohëse dhe aftësive të përditshme të jetesës në adoleshentët me çrregullime të spektrit të autizmit me inteligjencën mesatare. Autizmi . Nëntor 2013.
> Sarris, Marina. Aftësitë e përditshme të jetesës: një çelës për pavarësinë për njerëzit me autizëm. Rrjeti Interaktiv i Autizmit në Institutin Kennedy Krieger. Web. 10 prill 2014.