Ne shpesh dëgjojmë rëndësinë e mësimit të gjithë fëmijës. Çfarë saktësisht do të thotë kjo? Kjo do të thotë që ne duhet të marrim parasysh jo vetëm nevojat intelektuale të një fëmije, por edhe ato sociale dhe emocionale. Ndërsa ky është një qëllim i admirueshëm, ai nuk aplikohet gjithmonë tek fëmijët e talentuar.
Kur njerëzit mendojnë për adresimin e të gjitha këtyre nevojave të një fëmije, ata mendojnë për fëmijët me zhvillim relativisht intelektual, social dhe emocional.
Kjo do të thotë që nëse një mësues po mëson një dhomë me gjashtë vjeçarë, ajo mund të marrë shumë mirë siguri se nevojat intelektuale, sociale dhe emocionale janë ato të tipit gjashtëvjeçar tipik. Megjithatë, fëmijët e talentuar zakonisht nuk ndjekin as këtë zhvillim. Në vend të kësaj, ata ndjekin një model zhvillimi asinkron . Kjo do të thotë se një fëmijë i talentuar gjashtë vjeçar mund të ketë nevojat intelektuale të një fëmije dhjetëvjeçar dhe nevojat sociale dhe emocionale të një tetëvjeçari, por zhvillimi fizik i një gjashtëvjeçari. Në një dhomë të fëmijëve tipik gjashtëvjeçar, një mësues do të ketë vështirësi për t'u mësuar të gjithë fëmijëve të talentuar.
Programet e dizajnuara për fëmijët e talentuar ua bëjnë të mundur mësuesve t'i mësojnë të gjithë fëmijës, të gjithë fëmijën e talentuar. Ata u japin fëmijëve të talentuar mundësinë për të qenë pikërisht ata që janë. Një program i mirë i talentuar do të jetë i pajisur me njerëz që kuptojnë fëmijë të talentuar, njerëz që e njohin se fëmijët e talentuar mund të jenë shumë të avancuar intelektualisht, por në mënyrë shoqërore dhe emocionale të jenë mjaft si çdo fëmijë tjetër i të njëjtës moshë kronologjike.
Sfida intelektuale e programeve të verës
Programet e dizajnuara për fëmijët e talentuar kanë tendencë të paraqesin materialin me një ritëm më të shpejtë dhe më të thellë se sa është tipike në klasën e zakonshme. Për shkak se fëmijët e talentuar mësojnë shpejt, një prezantim me ritme të shpejta është më i përshtatshmi për nevojat e tyre të të mësuarit. Materiali paraqitet gjithashtu në thellësi më të madhe se ajo që zakonisht shihet në një klasë të rregullt.
Fëmijët e talentuar priren të duan të shkojnë nën sipërfaqen e materialit të paraqitur. Ata duan më shumë detaje, të zhyten në këtë temë. Një paleontolog i lulëzuar nuk është i lumtur të mësojë rreth Triceratops dhe Tryannasaurus Rex që jetojnë në ditët prehistorike. Ata duan të dinë për Pachycephalasaurus dhe duan të dinë për epokën kainozoike apo epokën mesozoike me periudhat e saj kretake, jurike dhe triasike.
Mundësitë e Miqësisë për Fëmijët e Dhuruar
Pjesa më e madhe e hulumtimit për fëmijët e talentuar dhe miqësia na tregon se kur fëmijët e talentuar kërkojnë miq, ata tentojnë të kërkojnë fëmijë më të rritur ose fëmijë të tjerë të talentuar. Ata po kërkojnë kolegë intelektualë e jo kronologjikë. Për fat të keq, shkollat veçojnë fëmijët sipas moshës (fëmijët e kopshtit të fëmijëve janë 5 vjeç, nxënësit e parë janë 6 vjeç, etj.), Gjë që e bën të vështirë për fëmijët e talentuar, sidomos fëmijët me aftësi të jashtëzakonshme, të gjejnë shokët e tyre intelektualë në një klasë të vetme. Megjithatë, hulumtimi na tregon gjithashtu se fëmijët e talentuar kanë nevojë për disa mundësi për të kaluar kohë me fëmijët e tjerë të talentuar. Programet e verës për fëmijët e talentuar mund të ofrojnë ato mundësi.
Mundësi për të edukuar dhe mbështetur interesat
Përveç ofrimit të stimulimit intelektual dhe mundësive për të krijuar miqësi me fëmijët e tjerë të talentuar, programet e verës për fëmijët e talentuar mund të ushqejnë dhe mbështesin interesat e fëmijëve.
Për shembull, një fëmijë i talentuar me gjuhë që është i interesuar për gjuhë të huaja mund të marrë pjesë në një program të zhytjes në gjuhë të verës siç janë fshatrat e gjuhës Concordia në Minesota. Duhet të theksohet, megjithatë, se disa programe, përsëri si Concordia Language Villages, nuk janë të dizajnuara posaçërisht për fëmijët e talentuar, por ata bëjnë për nga natyra e tyre tërheqjen e një numri të madh të fëmijëve të talentuar.
Mundësitë për të eksploruar fusha të tjera të studimit dhe për të zhvilluar interesa të reja
Ndërkohë që është e rëndësishme për të ushqyer dhe mbështetur interesat e fëmijëve të talentuar, është gjithashtu e rëndësishme t'i ekspozojmë ato në një shumëllojshmëri të përvojave.
Po të mos ekspozohen në fusha të tjera të studimit, ata nuk mund të dinë as që janë të interesuar. Për shembull, një fëmijë i talentuar që vjen nga një familje muzikore mund të jetë i interesuar për muzikën, sepse ajo është ekspozuar ndaj saj, megjithatë një interes në astronomi nuk mund të sipërfaqesohet sepse fëmija nuk ishte ekspozuar ndaj tij, përveç në një mënyrë të ngushtë në shkollë.