Fëmijët në shkollat publike amerikane mësohen të lexojnë nga kopshti në një numër praktikash; një prej tyre është blerja e përqendruar e fjalëve thelbësore, të njohura edhe si "fjalët e syve" ose "fjalët e Dolçeve". Këto fjalë, rreth 200 në tërësi, përfaqësojnë një sërë fjalësh që studentët pritet të jenë në gjendje të lexojnë dhe të shkruajnë. Ata më së shpeshti hasen në detyra të leximit dhe të shkrimit të veçanta për notën, dhe secila grup i fjalëve thelbësore ndërtohet në listën e vitit të kaluar.
Fjalë Dolch
Fjalët thelbësore quhen fjalë Dolch nga disa akademikë dhe në disa rrethe shkollore. Shpesh ndahen nga niveli i klasës, nga kopshti deri në klasën e tretë ose më të lartë. Përpiluar fillimisht nga Dr Edward William Dolch dhe i botuar në librin e tij të vitit 1948, Problemet në Leximin , Lista e Fjalës Dolch është një listë e fjalëve të zakonshme të përdorura në anglisht bazuar në librat e fëmijëve që ishin tipike të periudhës 220 në të gjitha. "Fjalët e shërbimit" të Dolch ishin ato që ai identifikoi si të nevojshme për fëmijët për të arritur rrjedhshmërinë e leximit. Lista origjinale e fjalëve të Dolch përjashton emrat. Një listë e veçantë e 95 emrave shpesh shtohet në listën e fjalëve kryesore. Disa nga zgjedhjet e Dolch-it pasqyrojnë vlerat e kohës-midis emrave të tij të 95 thelbësorë janë "Santa Claus" dhe "Christmas".
Shumë nga fjalët në listën e Dolch-it janë të pamundura për lexuesit e rinj të dilnin jashtë, të tilla si "sy", "poshtë" dhe "të reja". Këto fjalë duhet të njihen dhe të mësohen nga sytë, prandaj ata shpesh quhen fjalë të syve.
Lista e fjalëve të shikimit përdoret në mënyra të ndryshme për të mësuar leximin, nga mësuesit, si dhe nga prindërit dhe kujdestarët. Ndërsa është hartuar për fëmijët që flasin anglisht, lista e fjalëve Dolch është bërë e njohur në gjuhën angleze si një program mësimor i gjuhës së dytë (ESL).
Mësimdhënia e fjalëve thelbësore
Përvetësimi i fjalëve thelbësore është thelbësor për të lexuar, pasi që ato janë fjalë të zakonshme dhe sfiduese për të dalë jashtë përdorimit të rregullave të fonikës.
Kur një student mund të lexojë të gjitha 220 fjalët në listën Dolch, ai mund të lexojë 75% të fjalëve në çdo letër të caktuar të fëmijëve. Pra, mësimi i fjalëve të syrit është vendimtar. Cila është metoda më e mirë?
Ekzistojnë disa teknika të provuara që mësuesit ose kujdestarët mund t'i përdorin për të mësuar fjalët e syve. Shansi më i mirë i suksesit ndodh në grupe të vogla dhe një-në-një: Sa më shumë një herë kur fëmija ka të mësuar dhe duke praktikuar fjalë me një të rritur, aq më i madh është shansi i angazhimit të tyre në kujtesën afatgjatë.
Fjalët e fjalorit të kopshtit të fëmijëve prezantojnë dhe përforcojnë fjalë të përdorimit të lartë. Një mënyrë e mirë për t'u përqëndruar në fjalët kryesore është lidhja e tyre në mësimet që fëmijët po mësojnë, për shembull, katër stinët, gjeografinë e hershme, kafshët etj.
Këtu janë disa teknika bazë për mësimin e fjalëve kryesore:
- Përsëritja është çelësi për blerjen e fjalëve kryesore. Lexuesve të rinj duhet t'u jepet mundësia të lexojnë dhe të shkruajnë një fjalë të re të shumëfishuar.
- Mësoni përmes tregimeve . Kur fëmijët shohin fjalë të përdorura në mënyra natyrore dhe jo në izolim, ata kanë më shumë gjasa t'i kujtojnë ato.
- Përdor muzikë. Krijimi i këngëve që përfshijnë fjalët e shikimit dhe praktikimin e tyre shpesh me fëmijët, u jep atyre mundësinë për të përdorur pjesë të ndryshme të trurit të tyre në mësim.
- Lojërat me fjalë janë një mënyrë argëtuese për të ndihmuar në mbajtjen e tyre. Lojërat e mrekullueshme të fjalëve përfshijnë Go Fish, kërkimet e fjalëve dhe përqendrimin.