Pse fëmijët e talentuar me gojë mund të jenë në rrezik dhe çfarë mund të bëhet
Termi i talentuar me gojë përdoret për t'iu referuar fëmijëve që kanë aftësi të forta gjuhësore. Fëmijët me gojë të talentuar bëhen kompetentë në gjuhë përpara se fëmijët e tjerë të bëjnë moshën e tyre. Ata gjithashtu kryejnë më mirë në testet verbale dhe të përgjithshme të informacionit dhe testet e shprehjes angleze sesa fëmijët e talentuar matematikisht.
Aftësitë e Fëmijëve Verbally të Dhuruar
Aftësitë verbale përfshijnë aftësinë për të kuptuar me lehtësi gjuhën.
Kjo përfshin gramatikë, si dhe përdorime krijuese të gjuhës siç është poezia. Gjuhët e të mësuarit priren të vijnë lehtë te talentet me gojë dhe përgjithësisht kanë një vëmendje të mirë për tingujt e një gjuhe. Të talentuarit me fjalë gjithashtu kanë aftësinë për të kuptuar dhe manipuluar simbolet gjuhësore si alfabetet.
Shumica e njerëzve pa dyshim do të thonë se aftësitë verbale - leximi, shkrimi dhe të folurit - janë ndër aftësitë më të rëndësishme të nevojshme për suksesin në shkollë. Pra, duket logjike të besohet se fëmijët e talentuar me gojë janë në një avantazh pasi ata priren të jenë lexues të mirë dhe janë të mirë me gjuhën. Kjo mund t'ju habisë, por fëmijët e talentuar me të vërtetë mund të jenë më shumë në rrezik për nënçmim se shumë fëmijë të tjerë.
Stili i të nxënit të fëmijëve të talentuar me gojë
Nuk ka shumë hulumtime të kohëve të fundit për fëmijët e talentuar me fjalë, por një arsye që fëmijët me dhunti me fjalë mund të jenë më të rrezikuara është për shkak të stilit të tyre të mësimit.
Këta fëmijë priren të jenë nxënës holistikë ose globalë. Kjo do të thotë që ata duan të kuptojnë më së miri pamjen e madhe dhe t'i marrin detajet më vonë. Ata kërkojnë kuptim dhe duan të kuptojnë konceptet dhe çfarë nënkuptojnë këto koncepte. Ata nuk janë të motivuar për të mësuar përmendësh detajet, gjë që zakonisht është ajo që gjendet në testet dhe ata kanë të ngjarë të shohin memorizimin e thjeshtë si të pakuptimtë.
Për shembull, nxënësit holistikë nuk janë të motivuar për të mësuar përmendësh tabelat e shumëzimit. Ata do të preferonin të mësonin faktet e shumëzimit në një kontekst kuptimplotë.
Megjithatë, shkollat presin që fëmijët të mësuar përmendësh detajet e parë. Këto janë faktet që shihen si blloqet thelbësore të ndërtimit të të nxënit. Në fund të fundit, duhet të njihni faktet e shumëzimit para se t'i përdorni ato për të zgjidhur problemet. Gjithsesi, nxënësit holistikë duhet të kuptojnë se pse faktet janë të nevojshme para se të shqetësohen t'i mësojnë ato. Mund të duket e çuditshme të përdoret matematika si një shembull i problemeve që kanë fëmijët e talentuar me gojë, por mos harroni se kjo ka të bëjë me stilin e të nxënit sesa me lëndën. Është e lehtë të mendohet se fëmijët e talentuar me gojë i rezistojnë memorizimit të tabelave të shumëzimit sepse nuk janë të interesuar në matematikë ose sepse kanë më pak aftësi në matematikë sesa në gjuhë dhe, ndonëse kjo mund të jetë e vërtetë, rezistenca e tyre mund të shkaktohet edhe nga mosdashja e tyre mësim pakuptimtë.
Motivimi i brendshëm dhe nevoja për sfidë mentale
Shumë fëmijë të talentuar janë të motivuar në thelb. Smiley përballet, stickers yll, dhe madje edhe nota të mira nuk ka gjasa për të motivuar ata. Këta fëmijë mund të sakrifikojnë shpërblime të tilla të jashtme në mënyrë që të punojnë në detyra më tërheqëse, ato që gjejnë interesante, sfiduese dhe relevante për jetën e tyre.
Është sfida që ata gjejnë shpërblime të dobishme, jo shpërblime të jashtme. Memorizimin e fakteve dhe detajet konkrete nuk është as sfiduese as shpërblim.
Nëse këtyre fëmijëve nuk u jepet punë mjaft sfiduese, ata do ta bëjnë atë më sfidues. Për shembull, ata mund t'u japin atyre kufizime kohore kur nuk ekzistojnë afate kohore. Ata mund ta bëjnë këtë edhe pse kjo do të thotë se ata mund të rrezikojnë të bëjnë mirë në një detyrë ose në një test. Megjithëse ata mund të marrin një A me pak përpjekje , ata e gjejnë këtë sfidë më të mirë. Ata gjithashtu do të zgjedhin shpesh detyra më të vështira mbi ato të lehta për t'u sfiduar, edhe nëse kjo do të thotë se ata rrezikojnë mundësinë për të marrë një notë të lehtë.
Fëmijët e talentuar me gojë gjithashtu kanë tendencë të jenë impulsive. Kur ata janë impulsivë, ata nuk i kushtojnë vëmendje detajeve; ata nuk kanë durim për të. Që në fëmijëri, fëmijët e talentuar preferojnë risi, gjë që në thelb do të thotë se ata kanë nevojë për stimulim mendor. Kjo preferencë për risi e bën shumë të vështirë për fëmijët e talentuar që të vazhdojnë të punojnë në detyra të lodhshme dhe detyrat që janë shumë të lehta janë, për ta, të lodhshme.
Temperamentin emocional të fëmijëve të talentuar me gojë
Nënshtetasit e talentuar me gojë priren të jenë të fortë dhe të shqetësuar. Shumica e njerëzve mund ta kenë të vështirë të kuptojnë se pse një fëmijë do t'i rezistonte kryerjes së punës së lehtë, por kur puna nuk është sfiduese dhe një fëmijë nuk është i motivuar ta bëjë këtë, ai ose ajo mund të shqetësohet për të. Në fakt, ajo mund të bëhet kaq e shqetësuar kur përpiqet të plotësojë atë që ajo ndjen është punë e lodhshme që ajo thjesht do të shmangë duke e bërë atë krejtësisht. Për fat të keq, mësuesit mund ta shohin këtë shmangie si një shenjë se fëmija nuk e kupton materialin ose është tepër i ngadalshëm ose i çorganizuar për ta bërë këtë.
Kjo nuk ndihmon që fëmijët e vegjël të mos jenë në gjendje të shprehin saktë arsyen e ankthit të tyre. Për shembull, një fëmijë i vogël mund t'u tregojë prindërve ose mësuesve se puna është shumë e vështirë. Por fëmija dhe të rriturit nuk po e përdorin fjalën "e vështirë" në të njëjtën mënyrë. Për të rriturit, "e vështirë" do të thotë se puna është përtej aftësive të fëmijës ose se fëmija ende nuk ka zotëruar konceptet e nevojshme për të bërë punën. Mirëpo, çfarë do të thotë fëmija, është se të duhet të vazhdosh të punosh në një detyrë shumë të lehtë është duke shkaktuar një ankth të madh.
Humbja e motivimit dhe nënçmimit
Mungesa e punës sfiduese, e kombinuar me stilin e të mësuarit dhe temperamentin e fëmijëve të talentuar me fjalë, mund të çojë në një humbje të motivimit dhe humbja e motivimit çon në nënçmim. Fëmijët me gojë të talentuar kanë tendencë të jenë nxënës holistikë, kështu që kur t'u kërkohet të përqëndrohen në detaje konkrete në vend të koncepteve abstrakte, ata mund të humbin motivimin e tyre për të mësuar. Shpesh është e vështirë për mësuesit ta kuptojnë këtë për fëmijët e rinj të talentuar për shkak të asaj që kanë mësuar për zhvillimin e fëmijës, kryesisht të fazave të zhvillimit të Piaget. Në thelb, Piaget nuk i konsideronte fëmijët të aftë për të menduar të vërtetë abstrakt derisa të jenë rreth 11 ose 12 vjeç.
Disa fëmijë të talentuar, sidomos ata që janë të motivuar në mënyrë ekstreme, janë në gjendje të plotësojnë çfarëdo pune që kërkohet për të shkëlqyer në shkollë. Sidoqoftë, ankthet e fëmijëve të talentuar me fjalë ndihen kur u jepet një detyrë e lodhshme pasi një tjetër është shpesh më shumë sesa mund të mbajnë. Mënyra e vetme që ata e dinë për të përballuar ankthin është që të mos bëjnë punën fare. Ata do të shpenzojnë më shumë kohë duke u përpjekur të dalin nga puna, sesa do të shpenzonin, nëse ata vetëm do të uleshin dhe do ta bënin atë. Por ulja për të bërë punën prodhon ankth. Shmangia e saj dhe gjetja e mënyrave të reja për të shmangur atë, jo vetëm që i ndihmon ata t'i shpëtojnë ankthit, por u jep atyre një sfidë.
> Burimet:
> Guénolé F, Louis J, Creveuil C, et al. Profilet e Sjelljes së Fëmijëve Klinikë të Referuar me Adhurim Intelektual. BioMed Research International . 2013; 2013: 540.153. doi: 10,1155 / 2013/540153.
> Redding RE. Nënvlerësim në Dhuratë me Gojore: Implikimet për Pedagogjinë. Psikologji në shkolla. 1989; 26 (3): 275-291.