Nëse fëmija juaj ka luftuar në shkollë, mund të pyesni se çfarë mund të bëni për t'i mbështetur ata që të kthehen në rrugën e duhur. Nëse keni qenë duke eksploruar opsione të ndryshme për nxënësit që luftojnë, mund të ketë ardhur një IEP ose Shërbimet Speciale të Arsimit. Por si e dini kur një IEP është gjëja e duhur për të kërkuar që ta ndihmoni fëmijën tuaj në shkollë?
Nëse fëmija juaj është në vështirësi ose në performancë të ulët në shkollë, atëherë është e rëndësishme që të ndërhyrni herët për të mbajtur problemet nga shtrëngimi i dëborës në diçka më të madhe.
Vitet shkollore shkojnë shpejt dhe një fëmijë mund të bjerë pas disa javësh pa mbështetjen e duhur.
Për të kuptuar se kur duhet të kërkohet një IEP, është e rëndësishme të kuptojmë se çfarë është një IEP dhe kush mund ta marrë një. Pastaj mund të vendosni nëse është koha për të kërkuar një IEP ose të provoni një alternativë tjetër për mbështetje.
Çfarë është një IEP (Plani i Individualizuar i Arsimit)?
IEP është një akronim në këmbë për një Plan të Individualizuar të Arsimit. Është një term teknik për një dokument ligjor që detajon nevojat dhe qëllimet e personalizuara të të mësuarit për një fëmijë me aftësi të kufizuar siç përcaktohet me ligj, kur fëmija ndjek një institucion arsimor të klasës K-12 që merr fonde publike.
IEP-të kërkohen sipas Ligjit për Arsimin për Individët me Aftësi të Kufizuara (IDEA) për çdo fëmijë që merr shërbime të specializuara arsimore. Në mënyrë që një fëmijë apo një adoleshent të marrë një IEP ata duhet të kenë një nga trembëdhjetë aftësi të kufizuara të listuara në IDEA dhe janë vlerësuar dhe identifikuar si nevojë për strehim të posaçëm për të mësuar planin e përgjithshëm të shkollës.
Një nga trembëdhjetë aftësitë e kufizuara të listuara vetëm nuk kualifikon fëmijën tuaj për një IEP. Paaftësia duhet të shkaktojë një ndërhyrje të rëndësishme në aftësinë e fëmijës tuaj për të mësuar planin mësimor standard. Pesë faktorë përdoren për të vlerësuar se si ndikon impakti i aftësisë së kufizuar dhe të mësuarit të fëmijës. Pesë faktorët e ndikimit përfshijnë:
- probleme të sjelljes
- aftësia e kufizuar në gjuhën angleze
- dëmtim vizual
- dëgjimit ose komunikimit
- dhe një nevojë për teknologji apo shërbime ndihmëse.
Me fjalë të tjera, IEP janë për fëmijët që kanë një paaftësi që ndikon në të mësuarin e tyre. Këta fëmijë nuk mund të vazhdojnë me kërkesat e rregullta të mësimit në klasë pa pasur ndonjë ndihmë shtesë - ose edhe një ndryshim në kurrikulë. IEP është dokumenti që detajon një plan të mësimit që është i përshtatur me porosi për nevojat e të mësuarit të fëmijës.
Si i zhvillojnë fëmijët një IEP?
Një kërkesë për shërbime speciale Ed, ose një IEP, bëhet në shkollë. Kjo çon në vlerësimin e fëmijës. Vlerësimi mund të përfshijë vërejtje nga mësuesit, prindërit, këshilltarët e shkollave, madje edhe mjekun e fëmijës suaj ose profesionistë të tjerë. Nëse fëmija juaj ka ndjekur shkollën për disa vite, atëherë puna dhe puna e shkollës mund të rishikohen gjithashtu.
Ky informacion do të kombinohet dhe përfshihet në një "përcaktim të përshtatshmërisë". Ky hap është ai ku rishikohet informacioni rreth fëmijës për të parë nëse fëmija juaj ka nevojë për strehim të posaçëm në mënyrë që të mësojë planprogramin e rregullt.
Pse ndonjëherë njerëzit nuk e përmendin aftësinë e kufizuar si një kërkesë për një IEP
Nëse e keni lexuar deri tani dhe po pyesin pse kjo është hera e parë që keni lexuar se IEP-të janë për fëmijët me aftësi të kufizuara, ju lutem mos e dini se nuk jeni personi i parë i cili nuk ishte në dijeni të lidhjes.
Është mendimi im që keqkuptimi në lidhje me atë që një IEP është dhe kush mund ta marrë në të vërtetë vjen nga administratorët e shkollës me mirëkuptim. Në një përpjekje për të mbajtur çdo stigmë rreth aftësisë së kufizuar të të mësuarit nga zhvillimi ose vazhdimësia e administratorëve, mund t'u përgjigjet pyetjeve në lidhje me IEP-të dhe aftësitë e kufizuara me përgjigje të paqarta.
Në vend që të thotë qartë se IEP-të janë për fëmijët e moshës shkollore me aftësi të kufizuara, administratorët japin shpjegime si "IEP-të janë për studentët që kanë nevojë për ndihmë shtesë". Përgjigja e bën të tingëllojë si një IEP është një ndërhyrje e thjeshtë arsimore - gjë që nuk është.
Kjo çon tek prindërit e fëmijëve, fëmija i të cilëve ka një çështje të përkohshme dhe të përkohshme duke vazhduar shkollimin për të kërkuar një IEP.
Kush mund të kërkojë një IEP?
Prindërit duhet gjithashtu të jenë të vetëdijshëm se çdo prind ose personel i shkollës mund të kërkojë që fëmija i tyre të vlerësohet për arsimin special. Nëse fëmija juaj ka ndonjë mundësi reale për të pasur një paaftësi që po shkakton përpjekjet e tyre në shkollë, atëherë duhet ta vlerësoni fëmijën tuaj. Nëse nuk keni arsye të dyshoni për një paaftësi, të kërkoni një IEP nuk do të ndihmojë, dhe madje mund të zgjasë duke sjellë ndihmën e duhur për fëmijën tuaj në vështirësi.
Vlerësimet e Arsimit Special marrin burime shkollore. Vlerësimet kërkojnë kohë për të administruar teste për fëmijën tuaj, për të mbledhur informacion nga mësuesit, për të vëzhguar fëmijën tuaj në klasë dhe për të pasur takime me prindërit mbi gjetjet. Nëse fëmija juaj nuk ka aftësi të kufizuar, atëherë i gjithë procesi mund të jetë një humbje e madhe e kohës së shkollës dhe të pengohet gjetja e një zgjidhjeje që funksionon për problemin.
Si mund të tregoni nëse problemet e shkollës së fëmijës suaj janë shkaktuar nga aftësia e kufizuar? Ndonjëherë nuk është fillimisht e qartë. Fëmijët mund të shkojnë në gjatësi të mëdha për të mbuluar aftësinë e kufizuar para se dikush tjetër të zbulojë se ato janë të ndryshme. Këtu janë disa mendime që duhet të shqyrtohen para se të kërkoni një IEP ose një vlerësim për aftësinë e kufizuar:
Mësuesi ka provuar strategjitë alternative
Mësimdhënësit të cilët vërejnë se një student po përpiqet të vazhdojë me ngarkesën e punës ose të mësojë materialin do të provojë një shumëllojshmëri të "ndërhyrjeve" të ndryshme për ta ndihmuar atë fëmijë. Kjo mund t'i japë fëmijës kohë shtesë për të përfunduar detyrat, duke bashkuar nxënësin me kolegun që ka sukses, modifikuar përkohësisht ose duke reduktuar ngarkesën e punës dhe çdo gjë tjetër që mësuesi mund të bëjë që duket se ndihmon fëmijën që po lufton. Nëse e dini që mësuesi ka provuar ndërhyrje të ndryshme dhe asgjë nuk duket të ndihmojë, kjo mund të jetë një tregues i një paaftësie themelore.
Nëse jeni duke u shqetësuar se fëmija juaj nuk do të jetë në gjendje të marrë ndihmë pa një IEP, shpresojmë se paragrafi i fundit ndihmoi për të zgjidhur këtë shqetësim. Ka disa strategji të ndryshme që mësuesit mund të provojnë që nuk kërkojnë marrjen e një IEP. Kjo është një tjetër arsye pse është e mençur të kontaktoheni me mësuesit e fëmijës nëse jeni i shqetësuar për punën e shkollës së fëmijës tuaj.
Problemi nuk është vërtet i ri
Ndoshta fëmija juaj gjithmonë ka pasur probleme me leximin ose matematikën . Ndoshta ata gjithmonë kishin probleme në përfundimin e detyrave ose duke qëndruar në detyrë, dhe është duke u përkeqësuar sa kalojnë vitet dhe niveli i klasës bëhet më i vështirë.
Ndonjëherë aftësitë e kufizuara bëhen më të dukshme kur puna e shkollës rritet në vështirësi në nivelet më të larta. Nëse mund të shikoni mbrapa dhe të shihni se fëmija juaj ka gjetur gjithmonë një detyrë të caktuar ose subjekt sfidues, dhe tani është e pamundur, keni më shumë arsye për të dyshuar për një paaftësi.
Një nga 13 kategoritë e IDEA duket të përshtatet
Nëse ju shikoni mbi listën dhe përshkrimet e trembëdhjetë kategorive dhe një të vërtetë duket se i përshtatet fëmijës suaj, kjo duhet të jetë një tregues i qartë i një paaftësie të mundshme.
Ju keni vendosur për çdo shkak tjetër
Kur ju keni provuar gjithçka dhe asgjë nuk duket të funksionojë, atëherë ndoshta aftësia e kufizuar është një mundësi. A keni biseduar me mësuesin për ndërhyrjet? A keni provuar eliminimin e distractions, duke siguruar ndihmë shtesë, ose edhe duke u përpjekur për të motivuar një fëmijë që nuk mund të shohin vlerën e bërë punë? Nëse keni provuar me të vërtetë çdo gjë tjetër atëherë mund të ndodhë që fëmija juaj të mos jetë kokëfortë, por me të vërtetë nuk mund të bëjë punën.
Nëse mendoni se një aftësi e kufizuar mund të jetë shkaku i sfidave të shkollës së fëmijës suaj, bisedoni me mësuesin e fëmijës suaj për shqetësimet tuaja. Ju mund të bëni një kërkesë me shkrim në shkollë për vlerësimin e arsimit special për të filluar procesin drejt testimit.
Çfarë mundësish ekzistojnë nëse vendosni të mos kërkoni një IEP?
Nëse mendoni se fëmija juaj ka një aftësi të kufizuar, por nuk i plotëson një nga trembëdhjetë kategoritë, atëherë provoni të shikoni në një plan 504. 504 i referohet një pjesë të ligjit federal - Seksioni 504 - që më gjerë përcakton aftësinë e kufizuar. Seksioni 504 përkufizon aftësinë e kufizuar si një dëmtim mendor ose fizik që kufizon një ose më shumë aktivitete jetësore, ose ka një histori të dëmtimit ose konsiderohet se ka një dëmtim.
Ky përkufizim i gjerë që përfshin një histori të dëmtimit ose që konsiderohet se ka një dëmtim mund të mbulojë një fëmijë apo adoleshent që nuk i plotëson standardet më të rrepta të Paaftësisë së Paaftësisë. Për shembull, një fëmijë mund të ketë disa sjellje të ngjashme me autizmin, të cilat ndikojnë në jetën e tyre të përditshme, pa përmbushur formalisht kriteret e plota diagnostikuese për të qenë spektri i autizmit.
Nëse fëmija juaj po lufton, por nuk mendoni se fëmija juaj mund të ketë një aftësi të kufizuar, do të filloni duke menduar përsëri kur fëmija juaj filloi të luftojë në shkollë. Mendoni kur fëmija juaj lufton - a është me një lloj të veçantë të detyrës? kohë të veçanta të ditës? janë ngjarje të tjera që ndodhin në të njëjtën kohë?
Tjetra, vendosni një kohë për të biseduar me mësuesin e fëmijës suaj për atë që po vëreni. Ju mund të punoni me mësuesin e fëmijës suaj për të dalë me një plan për të ndihmuar fëmijën tuaj të bëhet i suksesshëm përsëri në shkollë.
Së fundmi, Jini të përgatitur të rishikoni çdo plan që keni krijuar
Fëmija juaj po rritet dhe po matet. ju mund të duhet të provoni më shumë se një strategji para se të gjeni se çfarë funksionon. Qëndrimi i vazhdueshëm dhe mbështetës do t'ju ndihmojë ju dhe fëmijën tuaj për të kapërcyer sfidat.