Fëmija juaj merr një provë IQ dhe ju merrni rezultatin mbrapsht. Ju mësoni se fëmija juaj, me një rezultat IQ prej 150, bie në gamën e talentuar. Cfare do te thote ajo? Përpara se të kuptoni se çfarë do të thotë që një fëmijë të jetë shumë i talentuar (ose i talentuar në mënyrë të moderuar ose i talentuar thellë), duhet të kuptoni se cilat janë rezultatet e IQ.
Si maten pikët IQ
Një rezultat i IQ është një kuotë e inteligjencës .
Kjo është një masë e inteligjencës , kryesisht e aftësisë së arsyetimit të një personi. Sa më i lartë të jetë rezultati, aq më i madh është aftësia e arsyetimit të atij personi.
Nëse marrim rezultatet e IQ të të gjithëve dhe i komplotuam, do t'i shihnim ato të shpërndara në një kurbë normale zileje. Kjo do të thotë se shumica e rezultateve do të bien diku në qendër të asaj kurbë zileje. Rezultati në qendër absolute të kurbës së zileve është 100 dhe kjo është ajo ku ne presim që shumica e pikëve të bien, ose ku do të grumbullohen.
Ndërsa rezultatet largohen nga norma (100), do të gjejmë më pak dhe më pak rezultate. Megjithatë, për të bërë numrat kuptimplotë, ne duhet të jemi në gjendje të matim ndryshueshmërinë e rezultateve. Ky është qëllimi i devijimeve standarde, që është, thjesht, rezultatet mesatare të distancës janë nga norma. Statistikantët përcaktojnë devijimin standard të të dhënave përmes një formulimi të veçantë.
Devijimet standarde
Sapo të kuptoni këto rezultate dhe se si ato përshtaten në një kurbë zileje, ju mund të kuptoni më mirë kategoritë e ndryshme të talentimit.
Pse është një rezultat midis 115 dhe 130 që konsiderohen të talentuar me butësi? Pse është një rezultat i 131 dhe 145 shumë i talentuar? Përgjigja qëndron në devijimin standard të shpërndarjes së pikëve IQ në kurbën e ziles.
Devijimi standard që përdoret në shumë teste, përfshirë testin IQ Wechsler, është 15. Shumica e rezultateve të testimit (rreth 70 për qind) bien diku midis një devijimi standard më poshtë dhe një devijimi standard mbi 100.
Kjo do të thotë se shumica e rezultateve janë diku ndërmjet 85 dhe 115. Këto rezultate konsiderohen si "mesatare" ose norma e inteligjencës normale.
Sa më larg rezultati është nga 100, aq më pak njerëz do të gjejmë me atë pikë. Nëse lëvizim një devijim standard shtesë poshtë dhe një devijim standard shtesë mbi 100, do të gjejmë rreth 25 për qind të rezultateve që bien brenda këtyre intervaleve. Me fjalë të tjera, njerëzit me IQ midis 70 dhe 85 dhe midis 115 dhe 130 përbëjnë rreth 25 për qind të popullsisë.
Kjo lë vetëm rreth 5 për qind të popullsisë që do të ketë rezultate diku përtej atyre dy devijimeve standarde të para larg normës.
Kategoritë e dhuntisë
Njerëzit shpesh duan të grumbullojnë të gjithë fëmijët e talentuar në një grup të vetëm, duke supozuar që të gjithë këta fëmijë kanë të njëjtat nevoja. Asgjë nuk mund të jetë më larg nga e vërteta. Një mënyrë e mirë për të kuptuar dallimin në nevojat e këtyre grupeve të ndryshme të fëmijëve është të merren parasysh sa larg janë nga norma 100:
- Të talentuar me butësi: 115 deri 129
- Te dhena te medha: 130 deri 144
- Shumë i talentuar: 145 deri 159
- Përjashtimisht i talentuar: 160 deri 179
- Të talentuar thellësisht: 180
Nëse shikoni rezultatet për secilin grup, do të vini re se secila kategori përfaqëson një devijim standard nga norma.
Për të kuptuar dallimin që mund të bëjë një devijim standard, merrni parasysh rezultatet nën 100.
Një devijim standard në të dyja anët e 100 është brenda intervalit normal ose mesatar. Lëvizni poshtë një devijim standard më shumë dhe lëvizni në vargun e funksionimit të moderuar intelektual (70 deri në 84). Fëmijët me rezultate në këtë varg kualifikohen për shërbime të veçanta akademike. Zhvendosja poshtë një devijimi tjetër të standardeve na çon në intervalin e moderuar të vonuar (55 deri në 70). Sa më larg rezultat i një fëmije është nga norma, aq më shumë ai do të kërkojë shërbime të veçanta akademike.
Tani lëvizni në drejtim të kundërt nga 100.
Një pikë IQ deri në një devijim standard mbi 100 konsiderohet normale ose mesatare. Lëvizni një devijim standard dhe jeni në vargun me butësi të talentuar. Kjo do të thotë se një fëmijë me një rezultat prej 130 është po aq i ndryshëm nga një fëmijë me një IQ prej 100 sikurse është fëmija me një IQ prej 70, një rezultat që definitivisht e kualifikon një fëmijë për shërbime të veçanta. Lëvizni një devijim më të madh dhe ne lëvizim në rangun e mesatarisht të talentuar (130-144). E njëjta varg në anën tjetër të 100 është vargu i butë i vonuar.
Asnjë edukator nuk do të besonte se çdo fëmijë me një IQ kudo poshtë 70 ka nevojë për të njëjtat shërbime akademike që çdo fëmijë tjetër në rang do të kishte nevojë. Devijimet standarde nën 100 janë kuptimplotë. Ata nuk janë më pak kuptimplotë kur janë mbi 100.
Kujdes për rezultatet e IQ
Testimi IQ nuk është një shkencë. Ndonjëherë mund të duket në atë mënyrë, por jo. Rezultatet nga testet janë me të vërtetë vlerësime të bazuara në performancën e testit të dikujt në një ditë të caktuar. Gjithmonë ka një diferencë gabimi. Rezultati "aktual" mund të jetë më i lartë ose mund të jetë pak më i ulët, edhe pse është diku brenda kufijve të gabimit.
Megjithatë, është gjithashtu e rëndësishme të theksohet se rezultati nuk do të ndryshojë ndjeshëm. Kjo është, një fëmijë që merr një rezultat prej 140 nuk e mori këtë rezultat sepse ajo kishte një "ditë të mirë". Disa njerëz mund t'u tregojnë prindërve për fëmijët e tyre, por kjo nuk është e vërtetë. Rezultati më i lartë që merr një fëmijë do të jetë reflektimi më i mirë i IQ-së së fëmijës (brenda kufijve të gabimit). Një fëmijë mesatar nuk mund të marrë një rezultat të lartë vetëm për shkak se ajo hëngri një mëngjes të mirë dhe u ndje mirë atë ditë.
Një fjalë nga shumë
Ndërsa testet e IQ tentojnë të grupojnë fëmijët në kategori të caktuara, është e rëndësishme të mbani mend se çdo fëmijë është i ndryshëm. Është gjithashtu mirë të mbani në mend se rezultatet e IQ nuk janë të dizajnuara për të qenë një parashikues i arritjeve të një fëmije, tani ose në të ardhmen. Ndërsa mund të jeni të ngazëllyer ose të zhgënjyer me rezultatet , përpiquni t'i mbani ato në perspektivë me zhvillimin e përgjithshëm të fëmijës suaj dhe nevojat individuale për të mësuar.
> Burimi:
> Sternberg RJ, Kaufman SB. Doracaku i Kembrixhit për Inteligjencë. Nju Jork, NY: Cambridge University Press; 2011.