Vendosja e nxënësve me aftësi të ndryshme në të njëjtën klasë ka pro dhe kundra
Grupimi heterogjen është një lloj shpërndarjeje e nxënësve në klasa të ndryshme të një grade të caktuar brenda një shkolle. Në këtë metodë, fëmijët e përafërt të të njëjtës moshë vendosen në klasa të ndryshme për të krijuar një shpërndarje relativisht të barabartë të nxënësve me aftësi të ndryshme, si dhe nevoja të ndryshme arsimore dhe emocionale.
Fëmijët e talentuar do të shpërndahen nëpër klasa të ndryshme të nivelit të klasës, në vend se të gjithë së bashku në një klasë.
Grupimi homogjen është vendosja e nxënësve me aftësi të ngjashme në një klasë. Edhe pse mund të ketë një sërë aftësish në një klasë, ajo është më e kufizuar sesa ajo që gjendet në klasën heterogjene. Për shembull, të gjithë fëmijët e talentuar brenda nivelit të njëjtë do të jenë në të njëjtën klasë.
Për studentët me aftësi të kufizuara, klasat heterogjene mund të provojnë shumë sfiduese, pasi ato nuk mund të jenë në gjendje të marrin pjesë në programet e arsimit të përgjithshëm. Studentët me kushte të tilla si autizmi, çrregullimi i mungesës së vëmendjes (ADD), shqetësimet emocionale, paaftësitë e rënda intelektuale ose kushte të tjera mjekësore, mund të përfitojnë nga klasa e pavarur e grupimit homogjen. Kjo u lejon atyre të mësojnë me ritmin e tyre, të cilat mund të ndryshojnë shumë nga shokët e tyre.
Pro dhe kundra
Ka shumë përfitime sociale në klasa heterogjene. Kur nxënësit në programet e edukimit të talentuar apo të veçantë shkojnë në klasa të veçanta mësimore të zakonshme në klasa homogjene. Studentët mund të ndihen të stigmatizuar në mënyrë shoqërore në qoftë se ata duhet të shkojnë në një klasë "të veçantë" çdo ditë dhe mund të gjejnë veten si objektiva të ngacmuesve .
Klasat heterogjene paraqesin sfida të ndryshme për mësuesit. Nga njëra anë, një mësues duhet të përpiqet të jetë i sigurt që të gjithë në një klasë heterogjene po sfidohet dhe të mësojnë materialin.
Studentët e talentuar në klasa heterogjene nuk mund të jenë fare, si dhe kolegët e tyre. Ata mund të ndihen presion të jenë "mësues të dytë", domethënë të ndihmojnë studentët të cilët nuk e kuptojnë këtë material si të gatshëm. Këta studentë të talentuar mund të rriten gjithashtu të padurueshëm dhe të mërzitur në ritmin e një klase tradicionale, gjë që mund të çojë në zhgënjim. Meqenëse shumica e nxënësve në një klasë janë studentë mesatar, klasat priren të përshtaten me nevojat e tyre të të mësuarit. Kjo do të thotë, për shembull, që edhe nëse një fëmijë i talentuar fillon kopshtin duke mos ditur se si të lexohet, një javë e plotë e shpenzuar vetëm për një letër të alfabetit është e panevojshme. Mësimet mund të bëhen zhgënjyese.
Fëmijët e talentuar kanë nevojë për shumë stimulim intelektual dhe nëse nuk e marrin atë nga mësuesit e tyre, ata shpesh do ta sigurojnë atë për veten e tyre.
Por klasat heterogjene mund të ndihmojnë nxënësit që kanë ankth social ose aftësi të kufizuara të të mësuarit për të mësuar aftësitë shoqërore shumë të nevojshme. Fëmijët që marrin programe të "edukimit special" mund të kenë probleme në ruajtjen e mjediseve heterogjene, por kjo duhet të peshohet kundër stigmës së mundshme që ata mund të ballafaqohen nëse janë grupuar në një klasë homogjene.
Nevojat e nxënësve individualë nuk mund të përmbushen plotësisht në një mjedis heterogjen klase, por për studentët mesatar, mund të jetë e dobishme që t'u ekspozohet nxënësve me aftësi dhe stile të ndryshme të të mësuarit. Është e nevojshme për prindërit dhe edukatorët të vendosin se cili lloj i strukturës mësimore funksionon më mirë për secilin nxënës.