A ka ndonjë pikë në të cilën studentët janë shumë të avancuar për testim?
Një tavan i provës është kufiri i sipërm i testit të zbulimit ose të arritshmërisë. Është rezultati më i mirë që një testues mund të arrijë në një test pavarësisht aftësisë ose thellësisë së njohurive. Kur dikush godet tavanin e një prove, kjo do të thotë se pyetjet në test nuk ishin mjaft të vështira për të matur aftësitë ose njohuritë e vërteta. Testimi përfundohet kur një fëmijë humbet një numër të caktuar pyetjesh të njëpasnjëshme.
Shembuj të tavaneve të provës
Për shembull, një fëmijë mund të humbasë tri pyetje me radhë përpara se testuesi të heqë dorë nga pyetjet. Sidoqoftë, testuesi dështon në pyetje përpara se fëmija të humbasë tre në një rresht. Kjo nuk do të thotë se fëmija nuk ka humbur asnjë pyetje. Ai ose ajo mund të ketë humbur një, i është përgjigjur një çifti tjetër, ka humbur dy, është përgjigjur më shumë, dhe kështu me radhë derisa të mos ketë më pyetje.
Rezultatet e IQ për fëmijët që goditën tavanin e një provimi IQ mund të mos jenë të sakta; domethënë, ato mund të jenë shumë të ulëta për shkak se fëmijët nuk ishin në gjendje të vazhdonin t'i përgjigjen pyetjeve derisa pyetjet të bëheshin shumë të vështira për t'u përgjigjur. Sigurisht, rezultati mund të jetë i saktë, por kur fëmijët goditën tavanin e një prove, gjithçka që mund të dimë është se rezultati që ata kanë marrë është rezultati i tyre më i ulët i mundshëm. Rezultati i tyre aktual mund të jetë pak ose shumë më i lartë, por është e pamundur të dihet duke përdorur testimin si mjeti i vetëm i matjes.
Janë studentët e avancuar në një disavantazh me tavan testesh?
Shoqata Kombëtare për Fëmijët e Dhuruar sugjeron që testet e standardizuara të cilat kanë tavane të ndërtuara në të vërtetë i vënë studentët e avancuar në një disavantazh, veçanërisht nëse gjuha angleze është gjuha e tyre e dytë ose ata kanë një paaftësi të mësuari.
Përderisa testet mund të përdoren si standarde efektive për ecurinë e nxënësve, është e këshillueshme që të merren edhe vlerësime të tjera, në mënyrë që të përcaktohet aftësia e studentit.