IQ, ose Kuotësi e Inteligjencës, është një masë e inteligjencës relative të përcaktuar nga një test i standardizuar. Testi i parë i inteligjencës u krijua në vitin 1905 nga Alfred Binet dhe Théophile Simon për të përcaktuar se cilat fëmijë francezë të shkollës ishin shumë "të ngadalshëm" për të përfituar nga udhëzimet e rregullta. Binet doli me idenë e moshës mendore kur vuri re se fëmijët janë gjithnjë e më shumë në gjendje të mësojnë koncepte të vështira dhe të kryejnë detyra të vështira pasi ato rriten.
Shumica e fëmijëve arrijnë të njëjtin nivel të kompleksitetit në të njëjtën kohë, por disa fëmijë janë më të ngadalshëm në arritjen e këtyre niveleve. Një fëmijë 6-vjeçar që nuk mund të bëjë më shumë se një 3 vjeçar, ka një moshë mendore prej 3 vitesh.
Kuotimi Mendor kundrejt Kuotës së Inteligjencës
Ideja e një "koeficienti mendor" u zhvillua së pari nga Wilhelm Stern, një psikolog gjerman. Bazuar në punën e Binet, ai ndau moshën mendore nga koha kronologjike për të marrë një "Kuotës Mendor". Një 6-vjeçar i aftë të bëjë vetëm atë që një 3-vjeçar mund të bëjë, ka një kuotë mendore prej .5 ose ½ (3 e ndarë me 6).
Ishte Lewis Terman, një psikolog amerikan, i cili rishikoi testin e Binet për të krijuar testin e inteligjencës Stanford-Binet (i cili është ende në përdorim). Ai gjithashtu zhvilloi idenë e shumëzimit të kuotës mendore me 100 për të hequr fraksionin - dhe kuotienti i inteligjencës (IQ) ka lindur.
Duke përdorur matjet e zhvilluara nga Stern dhe Terman, test IQ u bë një mjet standard për klasifikimin e individëve bazuar në vlerësimin normativ.
Ja se si funksionon nota:
- Mosha Mendore / Koha Kronologjike X 100 = Kuotësi e Inteligjencës
- 6-vjeçari me Kuotën Mendore prej ½ ka një IQ prej 50.
- Shumica e njerëzve kanë një IQ midis 85 dhe 115.
Është e rëndësishme të dini se, ndërsa test Stanford-Binet është ende në përdorim, nuk është më i vetmi (ose edhe më popullor) provë IQ.
Teste të tjera të tilla si testet Wechsler dhe Woodcock-Johnson janë më shpesh të përdorura në Amerikë. Përveç kësaj, ndërkohë që testet tipike të IQ mund të jenë të dobishme, ato mund të mos jenë plotësisht të sakta kur matni inteligjencën e njerëzve me dallime zhvillimore ose aftësi të kufizuara në të mësuar. Testet e IQ si TONI janë zhvilluar për të matur IQ joverbale.
Si përdoren rezultatet e IQ?
Testet e IQ-së tani janë dhënë për të ndihmuar shkollat të përcaktojnë llojin e akomodimit akademik që fëmijët kanë nevojë në shkollë. Fëmijët që marrin një rezultat IQ prej 70 dhe më poshtë kualifikohen për strehim të posaçëm në shkollë. Kjo është dy devijime standarde nën mesataren e qendrës prej 100. Fëmijët që shënojnë dy devijime standarde mbi qendrën (një rezultat IQ prej 130) nuk kualifikohen gjithmonë për strehim të posaçëm.
Sigurisht, në të dyja rastet, rezultati i IQ-së nuk është vetëm ai që përcakton nevojën për strehim të veçantë. Fëmijët me një rezultat më të lartë se 70 mund të kualifikohen për strehim të posaçëm në qoftë se ata kanë aftësi të kufizuara në të mësuar si disleksija . Edhe fëmijët e talentuar, përgjithësisht të konsideruar si ata me rezultate IQ 130 dhe më të larta, mund të kualifikohen për strehim të posaçëm në qoftë se ata kanë një paaftësi të të mësuarit ose të zhvillimit. Këta fëmijë njihen si dyfish të jashtëzakonshëm.
Fëmijët dy herë të jashtëzakonshëm, megjithatë, mund të gjejnë mënyra për të punuar rreth aftësisë së kufizuar të tyre. Ndonëse nuk mund të shkëlqejnë në mënyrë akademike, ata janë studentë mesatar. Si rezultat, talentet fshehin aftësinë e kufizuar dhe aftësia e kufizuar fsheh dhuratën . Ata përfundojnë të mos gjejnë strehim për asnjërën prej jashtëzakonshmërisë.
Cila është rëndësia e IQ për fëmijët e talentuar?
Njerëzit kuptojnë se fëmija me një IQ prej 70 do të ketë nevojë për një strehim të posaçëm në shkollë. Kur e kuptoni se çfarë do të thotë rezultati i IQ-së, është e lehtë të kuptohet pse. Një fëmijë tetëvjeçar me moshë nën moshën gjashtë vjeçare do të ketë nevojë për ndihmë duke bërë atë që shumica e tetëvjeçarëve mund të bëjnë.
Tani e konsideroni tetëvjeçarin me IQ prej 130. Duhet të jetë po aq e qartë sa që një fëmijë me këtë rezultat ka nevojë për strehim të posaçëm. Ai ka aftësinë mendore të shumicës së dhjetëvjeçarëve. Kërkimi i një tetëvjeçari me një IQ prej 130 vjeçësh për të bërë punën e tetëvjeçarëve mesatar është sikur t'i kërkojë një dhjetëvjeçari të bëjë atë punë. Një tetëvjeçar me një IQ prej 145 ka kapacitetin intelektual të një fëmije prej njëmbëdhjetë vjeç e gjysmë. A do të kishim parasysh ndonjëherë dhënien e një pune njëmbëdhjetë vjeçare dhe gjysmëvjeçare për një tetëvjeçar?
Sa më i lartë apo më i ulët IQ, aq më i madh është mospërputhja midis moshës kronologjike dhe moshës intelektuale. Ndërsa ne gjithmonë duam të sigurohemi që fëmijët me rezultate të ulëta të IQ-së të marrin shërbimet që u nevojiten, duhet gjithashtu të sigurojmë që fëmijët me rezultate të larta IQ të marrin shërbimet që u nevojiten. Sigurisht, është gjithashtu e rëndësishme të kujtojmë se një fëmijë i talentuar prej tetë mund të jetë në gjendje të kryejë punë akademike më të lartë, por mund të ketë ende zhvillimin social dhe emocional të një fëmije më të vogël!