Çfarë është dhe pse është problem
Mësova për këtë koncept kur djali im ishte i ri dhe mësuesit më thoshin se kishte ADHD. Herën e parë që dikush më tha se ndoshta kishte ADHD ishte kur ai ishte rreth gjashtë vjeç dhe në klasën e parë. Ai ishte një lexues i vetëshpallur dhe nga koha kur ishte në klasën e parë ai ishte tashmë një rrjedhë e rrjedhshme , duke lexuar libra për fëmijët e moshave tetë dhe më të vjetër. Ai donte dëshpërimisht të lexonte libra rreth shkencës në shkollë ashtu siç bënte në shtëpi, por mësuesi nuk do ta lejonte atë.
Ajo këmbënguli që së pari të lexonte materialin e kërkuar dhe pastaj të kalonte testet e të kuptuarit mbi të para se të lejohej të hapte ndonjë libër tjetër. Ishte si torturë ndaj tij, dhe ai kishte një kohë shumë të vështirë duke u ulur ende nëpër leximet mbi bunjet në oborrin e pasme, kur ai e dinte se kishte libra rreth vrimave të zeza që e prisnin për në shtëpi.
Më vonë, kur djali im ishte tetë vjeç, e kisha testuar nga një psikolog. Kur u ktheva për të diskutuar rezultatet e testit me të, kemi pasur një diskutim shumë interesant për fëmijët e talentuar dhe ADHD. Ai ishte i pari që më prezantoi me idenë se filluam të patologizohemi sjelljen normale të fëmijërisë. Kjo ishte përsëri në vitin 1998. Kemi bërë një rrugë të gjatë që atëherë, duke gjetur më shumë mënyra për të patologizuar sjelljet normale.
Çfarë është patologjia dhe çfarë nënkupton sjellja patologjike?
Patologjia është studimi i sëmundjes. Është gjithashtu devijimi nga norma, diçka "anormale". Patologizimi i një sjellje është etiketimi i një sjellje të përkryer normale si një problem, një sjellje që kërkon ndërhyrje, trajtim ose droga.
Për fat të keq, kjo është ajo që shumë njerëz në shoqërinë tonë po bëjnë ndaj sjelljes që është krejtësisht normale për fëmijët. Për shembull, është mjaft normale që djemtë e vegjël të ndihen të shqetësuar dhe të shqetësuar kur u kërkohet të ulen ende në një klasë. Sot, çdo djalë i vogël që beson në klasë tani menjëherë dyshohet se ka ADHD.
Ndërsa disa fëmijë kanë ADHD, jo çdo fëmijë që beson ose nuk ulet akoma e ka atë. Në të njëjtën mënyrë, çdo fëmijë moody besohet të ketë çrregullim bipolar. Përsëri, ndërsa disa fëmijë e kanë, jo çdo fëmijë i keq. Ky lloj patologizimi i sjelljes normale është më i zakonshëm me fëmijët e talentuar sesa me fëmijët me aftësi të kufizuara.
Çfarë është sjellja normale e talentuar dhe si është patologizuar?
Është mjaft e vështirë për të përcaktuar sjelljen normale në përgjithësi; përcaktimi i sjelljes normale të talentuar mund të jetë edhe më e vështirë, sepse kaq shumë sjellje të fëmijëve të talentuar mund të përputhen me simptomat e ndonjë çrregullimi ose në një tjetër. ADHD është ndoshta çrregullimi më i zakonshëm që fëmijët normalë të talentuar janë keqdiagnostikë. Një fëmijë i talentuar i cili është i pakontestueshëm në klasë shpesh do të veprojë dhe se veprimi mund të jetë fizik. Fëmija mund të shqetësohet dhe të shqetësohet. Ai do të duket të ketë një kohë të vështirë duke u fokusuar dhe duke i kushtuar vëmendje. Ai mund të vërdallë. Megjithatë, sapo fëmija të pajiset me një sfidë të përshtatshme, sjelljet zhduken, nganjëherë brenda natës. Për fat të keq, shkollat mund të mos jenë të gatshme për të ofruar punë sfiduese, duke përmendur arsye si "papjekuri" ose paaftësi për të bërë punën e dhënë tashmë.
Sjellje të tjera normale por të keqkuptuara të fëmijëve të talentuar përfshijnë emocionet e tyre.
Fëmijët e talentuar mund të jenë emocionalisht intensive, në termat e Dabrowskit, emocionalisht supersensitive ose overexcitable. Kjo do të thotë se kur janë të trishtuar ata janë shumë të trishtuar dhe kur janë të lumtur ata janë shumë të lumtur. Kjo i bën njerëzit të besojnë se fëmijët e tillë janë bipolarë. Ata nuk janë. Ata janë vetëm intensive - ata ndiejnë gjëra thellë.
Një tjetër nga mbizotërueshmëria e përbashkët për shumë fëmijë të talentuar është supersensitivity sensual. Fëmijët me këtë mbishfrytëzueshmëri mund të shqetësohen nga zhurma me zë të lartë ose nga qepjet në çorapët e tyre, ose nga cilësi e disa ushqimeve. Për shkak se ata mund të reagojnë fuqishëm ndaj këtij lloji të kontributit sensual, ato shpesh janë keqdiagnostikuar si të kenë SPD (Çrregullim të Përpunimit Ndijorik).
Kjo deklaratë duket se përshkruan fëmijët e talentuar me supersensibilitetin sensual: "Një person me SPD mund t'i përgjigjet ndjesisë dhe të gjejë veshje, kontakt fizik, dritë, zë, ushqim ose ndonjë input tjetër shqisor për të qenë i padurueshëm." Nëse fëmija juaj ka këtë mbingarkesë të tepërt, mund të vëreni se ai i vë duart mbi veshët e tij në kinema, ose i heq çorapët e tij, sepse ai e urren ndjenjën e vargjeve, ose tërheq mbi etiketat në pjesën e pasme të këmishave të tij ose refuzon për të ngrënë ushqime të caktuara për shkak të cilësi apo erë.
Shumë fëmijë të talentuar janë gjithashtu perfektionistë. Ata jo vetëm që duan të bëjnë gjithçka vetë, por mund të presin që të tjerët të jenë të përsosur. Prandaj, ata mund të korrigjojnë një mësues që ka bërë një gabim. Qëllimi i tyre nuk është të sfidojë një mësues, por të korrigjojë informacionin. Kjo nuk i ndalon disa njerëz të pohojnë se një fëmijë i tillë ka ODD - çrregullim kundërshtues i kundërt. Ose përsosmëria e një vajze të talentuar mund të bëjë që ajo të dëshirojë gjithçka në mënyrë perfekte: çdo gjë e organizuar sipas formës, ngjyrës ose madhësisë. Kjo sjellje mund të çojë disa njerëz që të besojnë se fëmija ka OCD - çrregullim obsesiv kompulsiv.
Pse A ka Diagnoza?
Disa njerëz më kanë thënë se diagnoza nuk ka rëndësi pasi, ata besojnë, një fëmijë do të marrë trajtim për sjelljen "problem". Në fakt, disa prindër kërkojnë këto diagnoza psikologjike, sepse kur një fëmijë ka një, ai ose ajo kualifikohet për një IEP (Plani Individual i Arsimit). Meqenëse një IEP duhet të projektohet për të përmbushur nevojat individuale të një fëmije, nevoja për punë më të vështirë do të përfshihet përveç strehimeve të bëra për "aftësinë e kufizuar" të diagnostikuar.
Kjo qasje ka gabime të shumta. Për një, trajtimi shpesh është i paefektshëm. Mbi të gjitha, fëmijët e talentuar kanë nevojë për strehim të veçantë të projektuar posaçërisht për aftësitë e tyre, ashtu si çdo fëmijë me nevoja të posaçme. Çdo trajtim i projektuar për të akomoduar një gjendje që një fëmijë nuk ka, ndërsa injorimi i nevojave të bazuara në të qenit i talentuar nuk mund të jetë efektiv.
Një tjetër faj është se disa prej diagnozave vijnë me një trajtim që përfshin droga. Kjo është e vërtetë për ADHD për të cilën Ritalin është përshkruar shpesh. Ritalin është një ilaç i klasës 2, që do të thotë se është narkotik, ashtu si kokaina. Nuk është pa rreziqe, prandaj pse ia jepni atë drogës një fëmije për të trajtuar një gjendje që ai nuk e ka?
Një faj i fundit i kësaj qasjeje është se ai tregon fëmijës se ajo që është sjellje e përkryer normale nuk është normale. Është sikur të trajtosh një fëmijë për të pasur sy blu. Në vend që të ndihmon një fëmijë të kuptojë veten, ai i tregon një fëmije se ka diçka të gabuar me të. Nëse një fëmijë vërtetë ka një nga këto kushte, atëherë patjetër duam ta shohim atë të marrë ndihmë. Të jesh i talentuar nuk e bën një fëmijë të imunizuar ndaj një nga këto aftësi të kufizuara, por duhet të bëhet një diagnozë e kujdesshme. Kjo është veçanërisht e vërtetë sepse diagnoza do të ndjekë një fëmijë rreth shkollës dhe për pjesën tjetër të jetës së tij. Pasi të bëhet diagnoza, është shumë e vështirë të heqësh dorë prej saj. Dhe kjo e bën të vështirë të merret me çështjet reale që një fëmijë i talentuar ka të bëjë me talentet e tij. Ne të gjithë duam që është më e mira për çdo fëmijë, dhe kjo përfshin të gjithë fëmijët e talentuar.