Gjuha e Dashurisë Gjuhësore të Nxënësve Gjuhësorë
Stili mësimor verbal-gjuhësor, ose inteligjenca, është një nga tetë llojet e stileve të mësimit të përcaktuara në teorinë e Howard Gardner-it për inteligjencën e shumëfishtë. Teoria e Gardnerit, e zhvilluar gjatë viteve 1960, ndihmon mësuesit, trajnerët dhe punëdhënësit për të përshtatur stilet e tyre të mësimdhënies për t'iu përshtatur nevojave të nxënësve të ndryshëm.
Stili mësimor verbal-gjuhësor i referohet aftësisë së një personi për të arsyetuar, për të zgjidhur problemet dhe për të mësuar përdorimin e gjuhës.
Për shkak se shumica e kurrikulës shkollore mësohet me gojë, nxënësit verbal-gjuhësor priren të bëjnë mirë në shkollë. Ata gjithashtu mund të shkëlqejnë në mjediset tipike të universitetit. Sidoqoftë, është e rëndësishme të kihet parasysh se aftësia verbal-gjuhësore nuk është sinonim i inteligjencës.
Karakteristikat e stileve të mësimit verbal-gjuhësor
Njerëzit verbal-gjuhësorë të talentuar lulëzojnë në aktivitete shkollore si leximi dhe shkrimi. Ata shprehin veten mirë dhe zakonisht janë dëgjues të mirë me një kujtesë të zhvilluar për materialin që kanë lexuar dhe për të kujtuar informacionin e folur. Gjuha e fascinon njerëzit me stile të të mësuarit verbal-gjuhësor dhe ata kënaqen duke mësuar fjalë të reja dhe duke eksploruar mënyrat për të përdorur gjuhën kreative, si në poezi. Ata mund të kënaqen duke mësuar gjuhë të reja, duke mësuar përmendësh gjurmët e gjuhës, duke luajtur lojëra me fjalë dhe duke lexuar.
Nxënësit verbal-gjuhësor shpesh janë të mira në testet që ndërtojnë aftësinë për t'iu përgjigjur me shpejtësi dhe saktësi udhëzimeve të shkruara ose me shkrim.
Kjo e bën më të lehtë për nxënësit e tillë që të provojnë standardet e "as", testet e IQ dhe kuizat. Është e rëndësishme të mbani mend, megjithatë, se testet e bazuara në gjuhë mat vetëm një formë të inteligjencës.
Si mësojnë më mirë gjuhët me tipare gjuhësore gjuhësore?
Njerëzit me stilet e mësimit verbal-gjuhësor mësojnë më mirë kur mësohen duke përdorur materiale të folura ose të shkruara.
Ata preferojnë aktivitete që bazohen në arsyetimin e gjuhës dhe jo në informata abstrakte vizuale. Problemet me fjalë matematikore janë më tërheqëse për nxënësit verbal-gjuhësor sesa zgjidhja e ekuacioneve. Zakonisht ata pëlqejnë projekte me shkrim, klasa të të folurit dhe të dramës, debat, klasa gjuhësore dhe gazetari.
Nxënësit verbal-gjuhësor mund të kenë një kohë më të vështirë me koordinimin e syve të duarve ose me detyrat vizuale-hapësinore. Ata gjithashtu mund ta kenë të vështirë të interpretojnë një prezantim vizual të informacionit. Për shembull, mund të jetë më e vështirë për nxënësit verbal-gjuhësor të lexojnë një tabelë, të interpretojnë një grafik ose të kuptojnë një "hartë të mendjes".
Si të njohësh një nxënës verbal-gjuhësor
Nxënësit verbal-gjuhësorë gëzojnë gjuhën dhe kështu kanë gjasa të shijojnë lojëra që përfshijnë lojën e fjalës. ata shpesh tërhiqen nga mashtrimet, shaka të bazuara në gjuhë dhe lojëra si Boggle ose Scrabble. Ata priren të jenë lexues të pangopur dhe, në shumë raste, shkrimtarë pjellorë. Disa nxënës verbal-gjuhësorë mund të intrigohen nga përdorimi i duhur i gjuhës që mund të korrigjojnë gabimet gramatikore të të tjerëve ose të tregojnë keqpërdorimin e fjalëve ose të gjuhës. Disa nxënës verbal-gjuhësorë e kanë të lehtë të mësojnë gjuhë të tjera, ndonëse nuk mund të shpjegojnë plotësisht rregullat gramatikore.
Qëndrimi verbal-gjuhësor i zgjedhjes së karrierës
Studentët e stilit të mësimit verbal-gjuhësor me nivele të larta të inteligjencës verbale shpesh kërkojnë karrierë të tilla si mësimi i gjuhës angleze, artet gjuhësore, drama dhe debati në institucionet k-12 ose postsecondare. Ata shpesh zgjedhin karriera të tilla si shkrimtari profesional, korrespondent i lajmeve, poet, shkrimtar kreativ, avokat, publicist, agjent reklamues, psikolog, patolog i të folurit dhe pozita editoriale.