Zhvillimi i aftësive bazike gojore dhe shkrimi
Artet gjuhësore janë emri i dhënë për studimin dhe përmirësimin e gjuhës dhe komunikimit. Kjo është ajo që shumë prej nesh i referohen si anglishtja dhe gramatika, duke përfshirë jo vetëm se si lexojmë dhe shkruajmë, por atë që lexojmë dhe shkruajmë.
Arsimi i arteve gjuhësore të shkallës së parë ndërton mbi aftësitë që fëmijët pritet të kenë mësuar nga fundi i kopshtit , duke i lëvizur ata nga leximi i gatishmërisë në aftësitë aktuale të leximit.
Gjithashtu synon të zgjerojë shkathtësitë e tyre me shkrim nga letrat dhe fjalët për të përfunduar fjali dhe mendime komplekse.
Ndërsa standardet mund të ndryshojnë nga shteti dhe madje edhe nga distrikti shkollor, ka objektiva të pranuara përgjithësisht që fëmijët pritet të përmbushin deri në fund të vitit të tyre të parë në shkollën fillore.
Phonics dhe ndërgjegjësimi fonemik
Instruksionet Phonics ndihmojnë fëmijët të mësojnë marrëdhëniet ndërmjet letrave të gjuhës së shkruar dhe tingujve të gjuhës së folur. Deri në fund të klasës së parë, një fëmijë duhet të jetë në gjendje të:
- Njohni digraphs të tilla si sh, ph, th, ch, dhe ea
- Njohja e blends zanore si fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr dhe str
- Njohni diphthongs të tilla si oi, oy, ou, dhe ow
- Thërrni përfundimet e fjalëve në -ed, -s dhe -ing
- Krijo grupin e fjalëve rimuese si "mace", "ul", "kapelë" dhe "mat"
- Numëroni numrin e rrokjeve në fjalë
Aftësi drejtshkrimore
Grupi i parë do të zhvillojë një komandë të gjuhës angleze duke kuptuar rregullat e drejtshkrimit me të cilat formohen tingujt.
Deri në fund të klasës së parë, një fëmijë duhet të jetë në gjendje të:
- Shënoni fjalët tre dhe katër shkronja me tingujt e shkurtër të zanoreve
- Identifikimi dhe krijimi i kontraktimeve të tilla si "nuk është" ose "nuk ishte"
- Shpreh fjalë me rregulla specifike si ato me një heshtje e
- Njohja e fjalëve të përbërë si "baseball" dhe "bullfrog"
- Zbuloni fjalët
Shkathtësitë e leximit
Nxënësi i klasës së parë do të zhvillojë aftësitë e të kuptuarit të nevojshëm për të nxjerrë kuptimin ose kontekstin nga ajo që lexohet. Deri në fund të vitit shkollor, fëmija duhet të jetë në gjendje që:
- Lexo nga e majta në të djathtë dhe nga lart poshtë në fund të një faqeje
- Përdorni strategji për të deshifruar kuptimet e fjalëve (duke përfshirë thyerjen e fjalëve shumë-syllable në morfema ose nxjerrjen e kuptimit përmes kontekstit)
- Njohin llojet e fjalieve duke përfshirë deklaratat, pyetjet dhe komandat
- Identifikoni pjesët e fjalës si emra, folje, mbiemra, adverb dhe përemër
- Njohni fillimin, mesazhin dhe fundin e një historie
- Njohni një shumëllojshmëri të zhanreve narrative si fiction, non-fiction, ose poezi
- Përshkruani karakteret dhe cilësimet e një historie
- Jeni në gjendje të rishikoni një tregim pas leximit të tij
- Jini në gjendje të parashikoni ngjarjet në një histori
- Mund të nxjerrësh kuptimin nga teksti dhe fotot
- Bëni një lidhje midis vetes dhe tekstit që lexohet
- Lexoni një libër të nivelit 16
Shkathtësi dhe gramatikë
Shkathtësitë e shkrimit janë themelore për të kuptuar se si fjalët dhe fjali mund të komunikojnë qartë veprimet, konceptet dhe udhëzimet në mënyrë të organizuar. Deri në fund të vitit shkollor, një gradues i parë duhet të jetë në gjendje të:
- Formoni letrat me korrektësi me një laps
- Futni fjalët saktë
- Kuptoni strukturën bazë të fjalisë
- Kuptoni rregullat e kapitalizimit
- E di se si t'i japësh fund një fjali me shenjat e pikësimit të duhur
- Shkruani një fjali për një qëllim të caktuar
- Përdorni fjalët përshkruese
- Përdorni fjalë kalimtare për të treguar rendin e ngjarjeve të tilla si "pas", "ardhshëm" ose "më në fund"
- Kuptoni se ku fillon dhe mbaron një paragraf
- Shkruani një histori të shkurtër me një fillim, mes dhe fund
- Shkruani raporte informative
- Redakto për të kuptuar dhe për të rritur kuptimin
Disa fëmijë do të jenë në gjendje të zhvillojnë këto aftësi edhe para përfundimit të klasës së parë. Në të vërtetë, nuk është e pazakontë që fëmijët e talentuar me fjalë të kuptojnë shumë nga konceptet më të avancuara, edhe pse janë ende në kopshte apo edhe më herët.
Kjo nuk do të thotë që një fëmijë i cili është më pak i avancuar nuk do të arrijë ose se dikush që është i talentuar në një fushë nuk do të bjerë në një tjetër. Kurrikula e arteve të të mësuarit është hartuar në mënyrë që një fëmijë me pikat e forta në një fushë të mund t'i zbatojë ato aftësi për të zhvilluar të tjerët. Deri në kohën kur vjen shkalla e dytë, shumica e fëmijëve do të kenë aftësitë e nevojshme për të përparuar në mënyrë të qetë.
Për ata që nuk bëjnë, mund të nevojitet tutoring . Për këtë qëllim, fëmijët shpesh kanë mundësi më të mëdha për rritje, kur ata janë midis pesë dhe shtatë vjeç. Në vend që të presësh që një problem të bëhet serioz, mbikëqyrja në klasën e parë dhe të dytë ndihmon në forcimin e aftësive themelore në mënyrë që fëmija të mos jetë kurrë në rrezik të bjerë poshtë ose të bëhet i frustruar.