Metakognia i referohet proceseve që i lejojnë njerëzit të reflektojnë mbi aftësitë e tyre njohëse . Me fjalë të tjera, metacognition lejon njerëzit të dinë se çfarë ata dinë apo të mendojnë për të menduarit e tyre. Disa njerëz mund të preferojnë të mendojnë se metakognition është aftësia për të kuptuar një ndjenjë të vetes.
Proceset metakognitive përfshijnë planifikimin, monitorimin e mendimeve të veta, zgjidhjen e problemeve, marrjen e vendimeve dhe vlerësimin e proceseve të mendimit.
Ajo gjithashtu përfshin përdorimin e strategjive për të kujtuar informacionin. Metacognition është jetike për procesin e të mësuarit dhe është një pjesë e rëndësishme e pjekurisë emocionale të fëmijës suaj.
Për të patur sukses tweens akademike duhet të rregulloj gjobë aftësitë e tyre metacognitive. Aftësi të tilla mund të përfitojnë gjithashtu studentët jashtë klasës, si kur ndërveprojnë me miqtë dhe mund të përballen me presionin e shokëve, ose nëse janë të gatshëm të marrin punë ose përgjegjësi të vogla. Këto shkathtësi të të menduarit mund të ndihmojnë gjithashtu tweens pasi ata të përcaktojnë nëse një vendim që ata janë gati për të bërë është e mirë apo e keqe, edhe nëse presioni i bashkëmoshatarëve nuk është i përfshirë.
Kur A Zhvillojnë Aftësitë Metakognitive?
Aftësitë metakognitive zhvillohen gjatë fëmijërisë. Tweens priren të kenë aftësi metakognitive relativisht të forta në krahasim me fëmijët e vegjël. Ashtu si tweens janë ende në zhvillim cognitively, megjithatë, ata po vazhdojnë të përjetojnë zhvillime metakognitive.
Tweens të cilët kanë aftësi të forta metakognitive priren të kryejnë akademikisht më mirë se tweens me aftësi të dobëta.
Si mund të nxisin prindërit procesin e metakognitivit?
Prindërit mund të mbështesin zhvillimin e metakognicionit duke inkurajuar fëmijët e tyre që të reflektojnë mbi mendimet dhe veprimet e tyre. Për shembull, prindërit mund të pyesin: "Si e keni bërë këtë vendim?" ose "Çfarë strategjie keni përdorur për të kujtuar se çfarë të blini në dyqan?" Përpiquni të punoni këto pyetje në aktivitetet tuaja të përditshme ose rutinat, si në kohën e darkës familjare.
Fëmijët e rritur në familje në të cilat prindërit janë autoritarë ose në shkolla në të cilat mësuesit ose administratorët mund të mund të luftojnë për të zhvilluar aftësi të tilla të të menduarit. Nëse studentët thjesht mësohen t'i binden urdhrave, të mos vënë në dyshim vendimet e të rriturve rreth tyre ose të "bëjnë siç them, jo siç bëj unë", ata nuk mund të shpenzojnë shumë kohë duke reflektuar në proceset e tyre të mendimit.
E njëjta gjë mund të ndodhë nëse prindërit nuk janë drejtpërdrejtë autoritar, por i mbytin fëmijët e tyre - prindërit proverbial të helikopterëve që ndjekin çdo lëvizje të fëmijës së tyre për shkak të frikës nga një hap i gabuar. Këta fëmijë duhet të lejohen të marrin vendime pa ndihmën e prindërve të tyre për të reflektuar mbi procesin e tyre të mendimit ose për të zhvilluar një grup unik të zgjidhjeve të problemeve.
Duke përfunduar
Nëse mendoni se jeni duke bërë më të mirën tuaj për të ndihmuar fëmijën tuaj të marrë vendime të pavarura dhe ai ende duket se lufton me metakognitin, diskutoni çështjen me mësuesin e fëmijës suaj. Zbuloni nëse mësuesi mund t'ju ofrojë libra, fletë pune ose aktivitete të dizajnuara për të përmirësuar metakognitionin. Ndoshta ekziston një kamp, mundësi vullnetare ose një ngjarje tjetër që do të ndihmonte fëmijën tuaj të krijojë këto aftësi.
Nëse dyshoni se diçka tjetër duhet të fajësohet pse fëmija juaj lufton me metakognin, bisedoni me mësuesin e tij rreth mundësisë që ai të ketë një paaftësi të mësuari .
Nëse është kështu, shkolla mund ta vlerësojë atë dhe pastaj t'i japë atij mjetet që ai ka nevojë për të rritur aftësitë e tij për zgjidhjen e problemeve.
Ndërsa fëmijët rriten, ata do të përballen me dilema gjithnjë e më komplekse në jetë dhe në klasë. Zhvillimi i aftësive metakognitive mund të sjellë fëmijët tuaj nëpërmjet sfidave, dhe të ndihmojë në mes tuaj në rrugën e pjekurisë.
burimi:
Sternberg R .. (1985) Qasje në inteligjencë. Në Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds.) Shkathtësitë e të menduarit dhe të mësuarit, vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum