Ngjashmëritë mes talentuar dhe ADHD
Studentët e talentuar me aftësi të kufizuara mbeten një grup i madh i të rinjve të nënvleftësuar dhe të nënvlerësuar. Fokusi në strehimin për aftësitë e kufizuara mund të përjashtojë njohjen dhe zhvillimin e aftësive të tyre njohëse .
Në mënyrë që këta fëmijë të arrijnë potencialin më të lartë, shkollat dhe prindërit duhet të njohin dhe të ushqejnë pikat e forta intelektuale, ndërsa në mënyrë adekuate të vendosin për paaftësinë e tyre.
Vlerësimi i veçorive të dyfishta
Identifikimi i dhuratave në nxënës me aftësi të kufizuara është problematik. Metodat e identifikimit të zakonshëm janë të pamjaftueshme pa modifikime të mëdha. Listat standarde të karakteristikave të studentëve të talentuar mund të jenë të papërshtatshëm për zhbllokimin e potencialit të fshehtë të fëmijëve që kanë aftësi të kufizuara. Për shembull:
- Dëgjimi i dëmtuar nuk mund t'i përgjigjet udhëzimeve me gojë dhe mund të mungojë edhe fjalorin që pasqyron kompleksitetin e mendimeve të tyre.
- Dëmshpërblimet e fjalës e bëjnë të vështirë përgjigjen ndaj testeve me gojë.
- Pengesat e shikuara mund të mos jenë në gjendje t'i përgjigjen masave të caktuara të performancës dhe ndonëse fjalorin e tyre mund të jenë mjaft të avancuar, ata nuk mund ta kuptojnë kuptimin e plotë të fjalëve që përdorin (p.sh., fjalët me ngjyra).
- Të mësuarit me aftësi të kufizuara mund të përdorin fjalor të nivelit të lartë në të folur por nuk janë në gjendje të shprehin idetë me shkrim ose anasjelltas.
- Dëmtimi i lëvizshmërisë mund të ketë përvoja të kufizuara të jetës, të cilat mund të japin rezultate artificiale më të ulëta.
Misdiagnosed. A është dhuratë apo ADHD?
Hulumtimet tregojnë se në shumë raste, një fëmijë merr një diagnozë ADHD (deficiti vëmendje / hiperaktiviteti) kur problemi i vërtetë është që fëmija është i talentuar dhe reagon ndaj një kurrikule të papërshtatshme.
Çelësi për të dalluar mes tyre është përhapja e sjelljeve "duke vepruar".
Nëse veprimi është specifik për situata të caktuara, sjellja e fëmijës ka më shumë të ngjarë të lidhet me talentet; ndërsa nëse sjellja është e qëndrueshme në të gjitha situatat, sjellja e fëmijës ka më shumë gjasa të lidhet me ADHD.
Studentët e dhuruar dhe ADHD kanë karakteristika të ngjashme
Këtu janë disa karakteristika të dy studentëve të talentuar dhe atyre me ADHD. Mos harroni se është e mundur që një fëmijë të jetë i talentuar dhe të ketë ADHD. Ngjashmëritë përfshijnë:
- Vëmendje e dobët dhe vërdallë kur mërziten
- Tolerancë e ulët për këmbëngulje në detyra që duken të parëndësishme
- Filloni shumë projekte, shihni pak deri në përfundim
- Intensiteti mund të çojë në luftime të pushtetit me autoritetet
- Vështirësia që kufizon dëshirën për të folur; mund të jetë shkatërrues
- Rregullat e pyetjeve, zakonet dhe traditat
- Mund të duket e pakujdesshme
- Shumë e ndjeshme ndaj kritikave
- Biseda të shpeshta të tepruar
- Nuk shfaq sjellje problematike në të gjitha situatat
Pyetje për të kërkuar në diferencimin midis talentuarisë dhe ADHD
Meqenëse ka shumë karakteristika kryqëzimi midis talentit dhe ADHD-së, përgjigjja e pyetjeve të mëposhtme mund të ju ndihmojë të dalloni midis tyre.
- A munden sjelljet të jenë përgjigje ndaj vendosjes së papërshtatshme, sfidës së pamjaftueshme apo mungesës së kolegëve intelektualë?
- A është fëmija në gjendje të përqendrohet kur është i interesuar për aktivitetin?
- A janë bërë modifikime kurrikulare në një përpjekje për të ndryshuar sjelljet e papërshtatshme?
- A është intervistuar fëmija? Cilat janë ndjenjat e tij / saj rreth sjelljeve?
- A ndihet fëmija jashtë kontrollit? A e perceptojnë prindërit si fëmijë jashtë kontrollit?
- A sjellin sjelljet në kohë të caktuara të ditës, gjatë aktiviteteve të caktuara, me disa mësues ose në mjedise të caktuara?
Studentët e talentuar me aftësi të kufizuara duhet të pajisen me sfida të duhura. Kostot personale dhe shoqërore të moszhvillimit të potencialit të tyre nuk mund të ekzagjerohen.
burimet:
Barkley, RA (1990). Çrregullimi i vëmendjes së deficitit të hiperaktivitetit: Një doracak për diagnozën dhe trajtimin. Nju Jork: Guilford Press.
Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Të jesh i talentuar dhe të mësuarit me aftësi të kufizuara.Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Popullata të ndryshme të fëmijëve të talentuar. NJ: Merrill.
Silverman, LK (1989). Dhurata të padukshme, hendikep të padukshëm. Roeper Review, 12 (1), 37-42.
Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Testimi i nxënësve me aftësi të kufizuara. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD dhe fëmijët që janë të talentuar. ERIC EC Digest E522.
Whitmore, JR & Maker, CJ (1985). Adhurimi intelektual në personat me aftësi të kufizuara. Rockville, MD: Aspen.
Willard-Holt, C. (1994). Njohja e talenteve: Studimi i dy rasteve me dy studentë me potencial të lartë me paralizë cerebrale.