Testet e referencës së standardit janë një formë e testimit të standardizuar që krahason nivelet "normale" të aftësive me ato të nxënësve individualë të të njëjtës moshë. Duke i krahasuar studentët me njëri-tjetrin, është e mundur të përcaktohet nëse, si dhe në çfarë shkalle një student i veçantë është përpara ose prapa normës. Këto teste ndihmojnë në diagnostikimin e çrregullimeve të të mësuarit dhe gjithashtu ndihmojnë mësuesit e arsimit special dhe profesionistët e tjerë të zhvillojnë planifikimin e duhur të programeve për nxënësit me aftësi të kufizuara.
Testet e referencës së normave janë zhvilluar duke krijuar artikujt e testimit dhe pastaj duke administruar testin tek një grup studentësh që do të përdoren si bazë për krahasim. Metodat statistikore përdoren për të përcaktuar se si do të interpretohen rezultatet e papërpunuara dhe cilat nivele të performancës janë caktuar për çdo pikë.
shembuj
Testet IQ janë një formë e mirënjohur e testimit të normuar. Shkalla e Inteligjencës Wechsler për Fëmijët (WISC) dhe Shkalla e Inteligjencës Binet-Stanford, të njohur më parë si Binet-Simon Test, janë shembuj të testeve individuale të inteligjencës. Test WISC përfshin pyetje të gjuhës, simboleve dhe performancës, ndërkohë që testi Stanford-Binet ndihmon në diagnostikimin e nxënësve me aftësi të kufizuara njohëse.
Testet individuale të arritjeve ndihmojnë personelin e shkollës të matë aftësitë akademike të studentëve. Shembuj të testeve të tilla janë Testimi i Arritjes Individuale të Peabody, Testimi i Arritjes së Woodcock Johnson dhe Inventari Gjithëpërfshirës i Aftësive Bazë të Brigantit.
Së bashku, këto teste vlerësojnë shkathtësi të tilla si aftësia për të përputhur fotot dhe letrat dhe shkathtësitë më të ndërlikuara të leximit dhe matematikës.
Si edukatorët dhe praktikuesit përdorin teste të rregullta
Shumë teste japin rezultate standarde , të cilat lejojnë krahasimin e rezultateve të nxënësve me teste të tjera. Ata u përgjigjen pyetjeve të tilla si, "A rezulton arritja e nxënësit në përputhje me rezultatin e tij të IQ?" Shkalla e ndryshimit midis këtyre dy pikëve mund të sugjerojë ose përjashtojë një paaftësi të mësuarit .
Ata gjithashtu mund të sugjerojnë ose përjashtojnë dhuratat intelektuale në fusha të caktuara.
Disa teste të normuara janë dorëzuar në mjediset e klasës. Të tjerët ofrohen nga terapistët profesionistë ose mjekët në mjedise mjekësore ose klinika. Vlerësimi i duhur i rezultateve të testimit, së bashku me llojet e tjera të vëzhgimeve dhe testimit, përdoren për të diagnostikuar aftësitë e kufizuara ose vonesat. Në disa raste, testet e normuara ndihmojnë në përcaktimin e përshtatshmërisë për programet e edukimit special të IDEA -së ose përshtatjet dhe strehimet sipas Seksionit 504.
Sapo një fëmijë të jetë i mbuluar nga një plan edukimi individual (IEP) ose 504 plani, përparimi i tyre duhet të monitorohet nga afër. Edukatorët përdorin teste të referuara nga norma për të vlerësuar efektivitetin e programeve mësimore dhe për të ndihmuar në përcaktimin nëse nevojiten ndryshime.
Testet e Normuara Jashtë Edukimit Special
Testet e standardizuara përdoren gjithashtu jashtë programeve të edukimit special. Shembuj janë testet e mirënjohur, siç janë Provimi Scholastic Skillastic (SAT) ose American College Testing (ACT). Këto teste mund të përdoren për të krahasuar studentët nëpër rajone, grupe racore ose prejardhje socioekonomike.
Kufijtë e testimit të rregullt
Testet e referuara normave janë vetëm një mënyrë për të matur aftësitë e nxënësve. Shumë studentë, me dhe pa aftësi të kufizuara të të mësuarit, kanë ankth testimi ose çështje të tjera që mund t'i bëjnë ata të mos i kryejnë mirë testet.
Me fjalë të tjera, rezultatet e testeve të tyre mund të mos reflektojnë aftësitë e tyre të plota. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme për zyrtarët e shkollës që të përdorin portofolet e punës së studentëve, vëzhgimet e nxënësve në klasë dhe metoda të tjera për të vlerësuar aftësitë e tyre përveç testeve.