Matja e përparimit arsimor të nxënësve është i rëndësishëm në zhvillimin dhe zbatimin e strategjive mësimore dhe vlerësimin e efektivitetit të programit për fëmijën tuaj me aftësi të kufizuara të mësuarit . Mësoni rreth mënyrave më të zakonshme që mësuesit e matin përparimin arsimor të nxënësve për programet e edukimit special dhe të fitojnë këshilla të vlefshme që do t'ju ndihmojnë të merrni vendime edukative për programin e tij të edukimit special.
1 -
Vëzhgimi është një mjet i dobishëm për matjen e progresit arsimor të studentëveVrojtimet mund të sigurojnë informacion shumë të saktë, të hollësishëm dhe të verifikueshëm mbi pikat e forta dhe dobësitë e studentëve. Vëzhgimi mund të jetë:
- Sistemike, ku vëzhguesi mbledh të dhëna për një ose më shumë sjellje të përcaktuara saktësisht;
- Jo-sistematike, në të cilën vëzhguesi e shikon fëmijën në shkollë në vendosjen e shqetësimeve dhe merr shënime mbi sjelljet, karakteristikat dhe ndërveprimet personale që duken të rëndësishme; ose
- Standardizuar, duke përdorur sisteme të publikuara në mënyrë profesionale.
2 -
Shkallët e Standardizuara të Vlerësimit matin përparimin në një mënyrë të njëtrajtshmeShkallët e vlerësimit matin sjelljen pozitive dhe problematike , vëmendjen, aftësitë e pavarësisë së fëmijës dhe fusha të tjera. Ky informacion i lejon ekipit të IEP-it:
- Përcaktoni sa të forta ose të dobëta janë aftësitë e tij në mjediset e ndryshme;
- Matni progresin ose mungesën e progresit; dhe
- Performanca e dokumentit me kalimin e kohës në një mënyrë të besueshme dhe të vlefshme.
Shkallët e vlerësimit janë pyetësorë të standardizuar të plotësuara nga mësuesit, prindërit dhe të tjerët që njihen me nxënësin. Ato sigurojnë gjithashtu krahasime kombëtare.
3 -
Shqyrtime rekord ofrojnë informata gjithëpërfshirëse për matjen e progresit të nxënësveNjë metodë e tretë e matjes së progresit të nxënësve është rishikimi rekord. Në rishikim rekord, informacioni mund të mblidhet nga regjistrimet kumulative të shkollës, bazat e të dhënave të shkollave, të dhënat nga shkollat e mëparshme, të dhënat mjekësore dhe të shëndetit mendor, mostrat e punës së studentëve të grumbulluar në portofole dhe të dhënat anekdotike. Prindërit gjithashtu mund të zgjedhin për të siguruar një histori të rëndësishme familjare për çështjet shëndetësore dhe sociale.
4 -
Testimi i referencës së kritereve tregon përparimin e nxënësve në fusha specifike të aftësiveTestet e referencës së kritereve matin aftësitë specifike që një student ka mësuar. Ato nuk janë të dizajnuara për të siguruar rezultate për krahasim me kolegët. Në vend të kësaj, ata përqendrohen në aftësitë specifike brenda një fushe lëndore. Në matematikë bazë të nivelit primar, për shembull, aftësia për të njohur lidhjet ndërmjet numrave dhe sasive, do të adresohet shtimi i shifrave të vetme, duke shtuar një shifër të vetme për një aftësi dyfishi ose aftësi të tjera. Këto teste ofrojnë informata specifike për mësimdhënësit për të hartuar udhëzime për nevojat e nxënësve.
5 -
Masat e Vlerësimit Autentik Progresi në Aftësitë e AplikuaraVlerësimi autentik i performancës së nxënësve në detyrat e botës reale. Për të kryer sukses në këto teste, studentët duhet të njohin fushën e lëndës dhe të jenë në gjendje të përdorin atë njohuri për të kryer detyrat e zgjidhjes së problemeve. Aktivitetet e përdorura në vlerësime autentike mund të përfshijnë:
- Kryerja e hulumtimit;
- Duke shkruar një artikull, poemë ose histori të shkurtër;
- rishikimin dhe diskutimin e dokumenteve;
- Kryerja e një prezantimi me gojë bazuar në një projekt ose analizë, dhe bashkëpunimi me të tjerët
6 -
Testet e arritura të standardizuara vlerësojnë leximin, matematikën, shkrimin dhe fushat e përmbajtjesTestet e standardizuara mund të vlerësojnë leximin, shkrimin, matematikën dhe fushat e përmbajtjes siç janë studimet shoqërore dhe shkencat. Ato japin informacion mbi aftësitë e studentëve në këto fusha. Avantazhi i këtyre testeve është që ata të tregojnë prindërve dhe mësuesve se si performojnë studentët në krahasim me të tjerët në nivel shtetëror ose kombëtar.