Nëse jeni duke kërkuar një IEP për fëmijën tuaj , jeni referuar nga një mësues, ose keni identifikuar një fëmijë si të drejtë për shërbime nga programi i Gjetjes së Fëmiut të shtetit tuaj, procesi do të ndjekë një sekuencë të veçantë. Hapat e mëposhtëm, nga referimi fillestar përmes ofrimit të shërbimeve, janë nxjerrë nga Zhvillimi i IEP-së të fëmijës suaj, një publikim i Qendrës Kombëtare të Diferencimit për Fëmijët me Aftësi të Kufizuara.
(Udhëzuesi i prindërve 9, tetor 2002)
Si të merrni një IEP
- Referimi ose kërkesa është bërë për një vlerësim. Një profesionist i shkollës mund të kërkojë që një fëmijë të vlerësohet për të parë nëse ai ose ajo ka një paaftësi. Prindërit gjithashtu mund të kontaktojnë mësuesin e fëmijës ose ndonjë profesion tjetër shkollor për të kërkuar që fëmija i tyre të vlerësohet. Kjo kërkesë mund të jetë me gojë ose me shkrim. Pëlqimi i prindërve është i nevojshëm para se fëmija të vlerësohet. Vlerësimi duhet të përfundojë brenda një kohe të arsyeshme pasi prindi jep pëlqimin.
- Fëmija vlerësohet. Vlerësimi duhet të vlerësojë fëmijën në të gjitha fushat që lidhen me aftësinë e kufizuar të dyshuar të fëmijës. Rezultatet e vlerësimit do të përdoren për të vendosur pranueshmërinë e fëmijës për arsimin special dhe shërbimet përkatëse dhe për të marrë vendime për një program të përshtatshëm arsimor për fëmijën. Nëse prindërit nuk pajtohen me vlerësimin, ata kanë të drejtë të marrin fëmijën e tyre për një Vlerësim të Pavarur Arsimor (IEE). Ata mund të kërkojnë që sistemi shkollor të paguajë për këtë IEE.
- Pranueshmëria është vendosur. Një grup profesionistësh të kualifikuar dhe prindërit shikojnë rezultatet e vlerësimit të fëmijës. Së bashku, ata vendosin nëse fëmija është "fëmijë me paaftësi", siç përcaktohet nga IDEA. Prindërit mund të kërkojnë një seancë për të sfiduar vendimin e përshtatshmërisë.
- Fëmija gjindet i pranueshëm për shërbime. Nëse fëmija zbulohet të jetë "fëmijë me aftësi të kufizuar", siç përcaktohet nga IDEA, ai / ajo ka të drejtë për arsim special dhe shërbime të ngjashme. Brenda 30 ditëve kalendarike pasi fëmija përcaktohet i pranueshëm, ekipi i IEP duhet të takohet për të shkruar një IEP për fëmijën.
- Takimi IEP është planifikuar. Sistemi shkollor planifikon dhe zhvillon takimin e IEP . Stafi i shkollës duhet: të kontaktojë pjesëmarrësit, duke përfshirë edhe prindërit; njoftoni prindërit sa më herët për t'u siguruar që ata të kenë mundësi të marrin pjesë; planifikoni takimin në një kohë dhe vend të këndshëm për prindërit dhe shkollën; tregoni prindërve qëllimin, kohën dhe vendin e takimit; tregoni prindërve që do të marrin pjesë ; dhe u thoni prindërve se ata mund t'i ftojnë njerëzit në takim.
- Mbahet mbledhja e IEP dhe shkruhet IEP. Ekipi IEP mbledh për të folur për nevojat e fëmijës dhe për të shkruar IEP-në e studentit . Prindërit dhe studenti (kur është e përshtatshme) janë pjesë e ekipit. Nëse vendosja e fëmijës vendoset nga një grup tjetër, prindërit duhet të jenë pjesë e atij grupi. Para se sistemi shkollor të mund të ofrojë edukim special dhe shërbime të lidhura me fëmijën për herë të parë, prindërit duhet të japin pëlqimin.
- Prindërit kanë të drejtë të mos pajtohen. Nëse prindërit nuk pajtohen me IEP dhe vendosjen, ata mund të diskutojnë shqetësimet e tyre me anëtarët e tjerë të ekipit të PIA-s dhe të përpiqen të përpunojnë një marrëveshje. Nëse ende nuk pajtohen, prindërit mund të kërkojnë ndërmjetësim, ose shkolla mund të ofrojë ndërmjetësim. Prindërit mund të bëjnë një ankesë pranë agjensisë shtetërore të arsimit dhe mund të kërkojnë një seancë dëgjimore të procesit të rregullt ligjor, në të cilin kohë duhet të jetë i mundur ndërmjetësimi.
- Shërbimet ofrohen. Shkolla siguron që IEP-i i fëmijës po kryhet siç ishte shkruar. Prindërve u jepet një kopje e IEP. Secili nga mësuesit e fëmijës dhe ofruesit e shërbimeve ka qasje në IEP dhe i njeh përgjegjësitë e tij ose të saj specifike për kryerjen e IEP. Kjo përfshin strehimet, modifikimet dhe mbështetjet që duhet t'i ofrohen fëmijës, në përputhje me IEP.
- Progresi matet dhe raportohet tek prindërit. Progresi i fëmijës drejt objektivave vjetorë matet, siç thuhet në IEP. Prindërit e tij ose të saj informohen rregullisht për progresin e fëmijës së tyre dhe nëse ky progres është i mjaftueshëm që fëmija të arrijë qëllimet deri në fund të vitit. Këto raporte progresi duhet t'u jepen prindërve të paktën sa herë që prindërit janë të informuar për përparimin e fëmijëve të tyre të pambrojtur.
- IEP është rishikuar. IEP-ja e fëmijës rishikohet nga ekipi i IEP së paku një herë në vit, ose më shpesh nëse prindërit ose shkolla kërkojnë një rishikim. Nëse është e nevojshme, IEP është rishikuar. Prindërit, si anëtarë të ekipit, duhet të ftohen për të marrë pjesë në këto takime. Prindërit mund të bëjnë sugjerime për ndryshime, mund të bien dakord ose nuk pajtohen me qëllimet e IEP, dhe pajtohen ose nuk pajtohen me vendosjen.
- Fëmija është rivlerësuar. Të paktën çdo tre vjet fëmija duhet të rivlerësohet. Ky vlerësim quhet shpesh një "trevjeçar". Qëllimi i tij është të zbulojë nëse fëmija vazhdon të jetë një "fëmijë me aftësi të kufizuar", siç përcaktohet nga IDEA, dhe cilat janë nevojat arsimore të fëmijës. Megjithatë, fëmija duhet të rivlerësohet më shpesh nëse kushtet e kërkojnë ose nëse prindi ose mësuesi i fëmijës kërkon një vlerësim të ri.