8 Përbërësit themelorë të një programi edukimi individual

Një IEP duhet të përfshijë qëllime dhe shërbime speciale të ofruara

Programi Individual i Arsimit (IEP) është komponenti themelor i programeve të edukimit special për fëmijët me çrregullime të të mësuarit dhe lloje të tjera të aftësive të kufizuara. Ajo përbëhet nga pjesë individuale që veprojnë si një hartë rrugore, duke përcaktuar ku është fëmija juaj, ku dëshiron që ajo të shkojë dhe se si do të shkojë atje.

Përdorni këtë udhëzues të shpejtë për të kuptuar kërkesat minimale që ligji federal IDEA përcakton se një IEP duhet të përmbajë.

1 -

Niveli aktual i aftësive të nxënësit

Çdo IEP duhet të përfshijë një përshkrim të performancës dhe aftësive aktuale të fëmijës në të gjitha fushat që shqetësojnë. Duhet të shpjegojë se si aftësia e kufizuar ndikon në përparimin e tij në planprogramin e përgjithshëm të arsimit.

Deklaratat do t'i drejtohen akademikëve, aftësive jetësore, funksionimit fizik dhe aftësive sociale dhe të sjelljes. Ata gjithashtu mund të përfshijnë çdo fushë tjetër shqetësuese që ndikon në aftësinë e nxënësit për të mësuar.

Ekipet e IEP zakonisht përdorin vlerësime formale për të përcaktuar funksionimin e fëmijës dhe për të vendosur një bazë të performancës. Ekipi mund të përdorë gjithashtu informacione anekdotike dhe të dhënat e përparimit nga mësuesit e klasës së nxënësve për të përshkruar më tej aftësitë e tyre.

2 -

Qëllimet Vjetore për Studentin

IEP duhet të përmbajë informata për qëllimet e fëmijës, të cilat duhet të përditësohen të paktën një herë në vit. Deklaratat e qëllimeve përcaktojnë se çfarë pritet të mësojë një student në vitin e ardhshëm, duke përfshirë aftësitë akademike dhe çdo aftësi funksionale relevante.

Për studentët që marrin pjesë në programet e aftësive funksionale dhe që marrin vlerësime alternative, IEP duhet gjithashtu të përmbajë objektiva të matshme afatshkurtra. Këto do të përdoren për të matur progresin e tyre drejt arritjes së qëllimeve vjetore.

3 -

Ndjekja e Progresit të Studentit

PIA duhet të përmbajë një shpjegim se si do të matet përparimi drejt qëllimeve dhe objektivave. Duhet gjithashtu të përshkruajë se si ky informacion do t'u raportohet prindërve.

Kjo u jep prindërve një ide të qartë se si do të vlerësohen përparimet e nxënësve të tyre. Gjithashtu shërben si siguri se do të merrni raportet e përparimit në mënyrë që të ruani një rol në edukimin e tyre.

4 -

Shërbimet e Arsimit Special për Studentin

PIA duhet të përfshijë një përshkrim të programit të edukimit special të nxënësit i cili është dizajnuar për t'iu përshtatur nevojave të tij të veçanta. Kjo jep detaje në lidhje me udhëzimet e dizajnuara posaçërisht dhe çdo shërbim të lidhur me të cilin studenti do të marrë për ta ndihmuar atë të përmbushë qëllimet e tij arsimore.

5 -

Kohëzgjatja e Shërbimeve për Studentin

PIA duhet të përfshijë datën e fillimit dhe mbarimit të çdo shërbimi që propozon ekipi i PIA-s. Kjo përfshin detaje mbi frekuencën e shërbimeve dhe ku do të dorëzohen. Qëllimi është të sigurojë që të gjithë të kuptojnë saktësisht se kur dhe ku do të zhvillohet programi individual i nxënësit tuaj.

6 -

Pjesëmarrja në klasa kryesore për nxënësin

Ky seksion siguron që fëmijët të arsimohen në mjedisin më pak kufizues në masën më të madhe që është e përshtatshme. Gjatë përgatitjes së tij, ekipi i IEP duhet të marrë parasysh nëse dhe si do të marrë pjesë fëmija në programet e edukimit të përgjithshëm me fëmijët në klasat kryesore.

IEP duhet të përcaktojë sasinë e kohës që një student do të marrë pjesë në këto klasa. Ajo gjithashtu do të shpjegojë arsyetimin për atë vendim.

7 -

Testimi i Adaptimeve për Studentin

IEP duhet të shpjegojë se çfarë lloje të strehimit të testimit do të përdoren për studentin. Duhet gjithashtu të shpjegojë se pse ato janë të nevojshme. Nëse një student do të marrë pjesë në vlerësime alternative, arsyetimi për atë vendim duhet të përfshihet në IEP.

8 -

Deklarata e Tranzicionit për Studentin

Jo më vonë se ditëlindja e 16-të e një fëmije, një IEP duhet të përfshijë qëllime të matshme për programin e parashikuar të postsecondarit të studentit. Do të përfshijë gjithashtu një përshkrim të shërbimeve të nevojshme për studentin për të arritur këto qëllime.

Qëllimet dhe shërbimet kalimtare përqendrohen në mësimdhënien dhe shërbimet mbështetëse të nevojshme për të ndihmuar studentin të lëvizë nga mjedisi shkollor dhe në një punë, program profesional ose program tjetër të dizajnuar për të promovuar jetesën e pavarur. Qëllimet duhet gjithashtu të përgatisin një student për të avokuar për veten në kolegj.

Një fjalë nga shumë

Nëse një IEP kërkohet për fëmijën tuaj, sigurohuni që të kuptoni të gjitha detajet e tij. Bëni pyetje të ekipit të IEP dhe kërkoni ato përditësime mbi përparimin e nxënësit tuaj. Duke përfshirë veten në edukimin e tyre, ju mund të ndihmoni në maksimizimin e rezultateve të këtij programi.

> Burimi:

> Zyra e Programeve të Arsimit Special. Rregulloret IDEA: Programi i Individualizuar i Edukimit (IEP). Departamenti Amerikan i Arsimit. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Zyra e Shërbimeve Speciale të Arsimit dhe Rehabilitimit. Një Udhëzues për Tranzicionin për Arsimin dhe Punësimin e Nivelit të Mesëm për Studentët dhe të Rinjtë me Aftësi të Kufizuara . Departamenti Amerikan i Arsimit. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Departamenti Amerikan i Arsimit. Një Udhëzues për Programin e Arsimit të Individualizuar. 2000.