Shkollat përdorin këto teste për të vendosur nëse fëmijët duhet të marrin shërbime të posaçme
Pjesa e parë e përcaktimit nëse fëmija juaj ka një paaftësi të mësuari është procesi i testimit. Procesi i testimit të aftësisë për të mësuarit zakonisht fillon kur një fëmijë ka probleme me akademikët ose sjelljen në shkollë.
Në mënyrë tipike, kur një fëmijë ka probleme të mësojë të lexojë, të shkruajë, të kryejë aftësi matematike, të kuptojë gjuhën e folur ose të shprehë veten, një paaftësi e të mësuarit mund të jetë një shkak i mundshëm.
Në shumicën e rasteve, takimi i parë i prindit me arsim special ndodh kur një fëmijë nuk po përparon dhe dyshohet për një paaftësi të mësuari . Zakonisht, prindërit vërejnë shenjat e hershme të një paaftësie të të mësuarit dhe kontaktoni shkollën për ndihmë.
Si Shkollat e Fillojne Procesin
Si pjesë e kërkesave të Aktit të Arsimit për Individët me Aftësi të Kufizuara , shkollave u kërkohet të zbatojnë një sistem ndërhyrjesh para vlerësimit të një fëmije për paaftësi. Ky proces quhet reagim ndaj ndërhyrjes, ose RTI. Fillimisht, mësuesit mund të takohen me prindin dhe të zbatojnë ndërhyrjet para se t'i referohen një fëmije për testimin e aftësisë së kufizuar të të mësuarit. Në të vërtetë, të gjitha vendimet në lidhje me testimin ose planifikimin e programeve arsimore për fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillohen gjatë një procesi të takimeve formale, ndonjëherë të quajtura takime ekipi të Programit Individual të Arsimit (IEP).
Nëse prindërit dhe edukatorët dyshojnë për aftësi të kufizuara, ata fillojnë procesin e testimit.
Testimi është i domosdoshëm për fëmijët e dyshuar për të patur një paaftësi të mësuari, sepse testimi i aftësisë për të mësuar është i detyruar nga rregulloret federale dhe shtetërore për të përcaktuar të drejtën për arsim special. Përveç kësaj, testimi i aftësisë së kufizuar të të mësuarit siguron informata të rëndësishme në lidhje me aftësinë e kufizuar të dyshuar të fëmijës dhe nëse fëmija kualifikohet, testimi jep të dhëna specifike për përdorim në zhvillimin e një IEP.
Çfarë ndodh gjatë periudhës së pritjes
Testimi i paaftësisë për mësim është një proces kompleks i mbledhjes së informacionit në të gjitha fushat që lidhen me aftësinë e kufizuar të të mësuarit të nxënësit. Rregulloret federale kërkojnë që jo më shumë se 60 ditë të kalojnë nga koha kur një student është referuar për testim deri në kohën që zhvillohet IEP. Për një prind, ato 60 ditë të pritjes për testimin e aftësisë së të mësuarit mund të duken si një përjetësi. Çfarë ndodh gjatë asaj periudhe kohore?
Në varësi të zonës së aftësisë së kufizuar dhe pyetjeve unike që kanë të bëjnë me secilin fëmijë, testimi i aftësisë për të mësuar mund të përfshijë një rishikim të të dhënave arsimore, vëzhgimet e fëmijës, rishikimin e punës së studentëve, ose testet mjekësore, vizuale dhe dëgjimore. Zyrtarët e shkollave gjithashtu mund të mbledhin një histori zhvillimore dhe shoqërore të fëmijës dhe të vlerësojnë aftësitë motorike gjobë dhe bruto të fëmijës. Fusha të tjera për t'u vlerësuar përfshijnë sjelljen adaptive , fjalën dhe gjuhën.
Gjatë periudhës së pritjes, fëmija mund të marrë aftësi intelektuale ose teste "IQ", teste të aftësive akademike, testime sociale dhe emocionale, testim të sjelljes dhe testime psikiatrike (në raste të rralla).
Kush e kryen testimin për aftësi të kufizuara në mësim?
Testimi mund të sigurohet nga një sërë profesionistësh sipas nevojës nga ekipi i IEP.
Këta profesionistë përfshijnë mësuesit, diagnostikuesit arsimor, psikologët e shkollave, patologët e të folurit, profesionistët mjekësor, terapistët profesionistë dhe fizikë, dhe këshilltarët.
Në shumë raste, vlerësuesit lëshojnë raporte me shkrim të testimit të gjetjeve të tyre që ndahen nga ekipi. Disa zona shkollore ofrojnë rezultate testimi në një raport të integruar dhe jo në raporte individuale të secilit praktikues. Kur është e mundur, është e dobishme për vlerësuesit të marrin pjesë në mbledhjet e ekipit të IEP për të ndarë rezultatet e tyre me anëtarët e ekipit dhe për të bërë pyetje. Si gjithmonë, kontributi i prindërve dhe pjesëmarrja është shumë e rëndësishme për procesin e vendimmarrjes së ekipit të IEP.
Përdorimi i rezultateve të testimit për të marrë vendime arsimore
Anëtarët e ekipit të PIA-s shqyrtojnë informacionin nga rezultatet e testimit dhe përdorin gjetjet për të përcaktuar nëse rezultatet e studentit dhe rezultatet e tjera të testit plotësojnë kriteret e përshtatshmërisë për një paaftësi të mësuari të përcaktuar nga shteti.
Nëse fëmija kualifikohet, ata përcaktojnë diagnozën , zhvillojnë një IEP dhe përcaktojnë se çfarë mësimesh të dizajnuara posaçërisht janë të nevojshme.
Në të kundërt, nëse fëmija nuk kualifikohet, ata përcaktojnë se çfarë programi tjetër mbështet ose ndërhyrjet mësimore janë në dispozicion për ndihmë.