Nga "Mesatarja" në "Kufiri"
Kuptimi se si të interpretohen rezultatet e testimit është një aftësi e vlefshme për prindërit e nxënësve me dhe pa aftësi të kufizuara të të mësuarit. Kjo sepse interpretimi i rezultateve testuese u mundëson prindërve të kuptojnë se si performanca e një fëmije në testet krahasohet me studentët e tjerë.
Pse janë rezultatet e testit të rëndësishme?
Dituria se si një fëmijë kryen në teste është i rëndësishëm për prindërit në disa mënyra.
Ajo mund t'u japë prindërve një ndjenjë se sa përparim duhet të bëjë një fëmijë dhe në cilat fusha. Nga ana tjetër, ajo mund t'i japë prindërve një ndjenjë të forta të fëmijës dhe ku mund të duhet të sfidohet. Rezultatet e testit mund të tregojnë se një fëmijë ka dy dobësi dhe pikat e forta ose se një fëmijë duket se është në shënjestër në të gjithë tabelën. Nxënësit me aftësi të kufizuara në të mësuar , natyrisht, kanë nevojë për më shumë mbështetje në disa fusha sesa të tjerët.
Njohja e interpretimit të rezultateve të testimit mund të ndihmojë në rritjen e prindërve në mënyra jashtë arsimit, veçanërisht për ata fëmijë që bien nën mesataren në fusha të caktuara. Duke mësuar fuqitë e fëmijës suaj, ju mund të përqendroheni në disa nga këto për inkurajim ndërsa ju adresoni zonat ku ajo nuk është aq e fortë.
Vlerësimet e Arsimit
Zakonisht, të dy vlerësimet kryesore dhe të veçanta të arsimit përfshijnë rezultatet nga testet e standardizuara. Derisa këto rezultate vetëm nuk përcaktojnë plotësisht aftësitë e një studenti, ato ofrojnë informacion.
Prandaj, është e rëndësishme që prindërit të mësojnë kushtet më të larta që lidhen me rezultatet e provës së standardizuar.
Mësoni rreth vlerësimeve të arsimit, siç janë testet e standardizuara, ndihmon prindërit jo vetëm që të kuptojnë pasojat dhe dobësitë e fëmijëve të tyre, por u mundësojnë prindërve të kuptojnë kufizimet e qenësishme në këto teste gjithashtu.
Njohni veten me terminologjinë e përdorur zakonisht për të përshkruar rezultatet e testimit me përkufizimet që pasojnë.
Cila është një vlerësim mesatar i testeve?
Rezultatet mesatare të provës përgjithësisht janë në ose rreth përqindjes së 50-të. Kur vlerësohen grupet e rreth 100 fëmijëve, rreth 68 prej tyre do të bien brenda intervalit mesatar. " Mesatare " është një mënyrë tjetër për të thënë "tipike për shumicën e fëmijëve". Disa studentë do të bien nën ose mbi mesataren. Më larg nga mesatarja e rezultateve të nxënësve në secilën drejtim rritë shanset që ai do të ketë nevojë për shërbime të veçanta arsimore-qoftë në një program për studentët e talentuar ose në një për nxënësit me aftësi të kufizuara në të mësuar.
Duke dalluar pikët mesatare të testit
Mbi nivelet mesatare të testit bien mbi vargun "mesatar". Përafërsisht 16 nga 100 nxënës shënojnë në këtë varg. Ata në rreth 85 përqindje konsiderohen si mesatare e lartë. Në përqindjen e 98-të, studentët mund të konsiderohen të talentuar në disa programe. Është e mundur dhe në fakt mjaft e zakonshme që një student të jetë i talentuar në një fushë lëndore dhe të ketë një aftësi të kufizuar në të mësuar në një tjetër.
Mesatarja poshtë është një shenjë paralajmërimi
Nën mesataren e rezultateve të testimit bie poshtë vargut mesatar. Përafërsisht 16 nga 100 fëmijë të vlerësuar në rezultatin e testeve të standardizuara brenda intervalit të poshtëm.
Një fëmijë mund të kryejë nën mesataren në një test për një numër arsyesh. Ndoshta ajo thjesht ishte duke pasur një ditë të keqe kur ajo mori provën, ka rënë prapa në një subjekt ose ka provuar ankth. Rilindja e fëmijës dhe dhënia e mbështetjes akademike dhe emocionale që ajo ka nevojë në ndërkohë mund të sjellë një rezultat tjetër.
"Borderline" shkakton telashe
Rezultatet e provës kufitare janë ato që bien në mes të përqindjes 5 dhe 16 dhe janë sugjestive për problemet e të mësuarit. Shënimi në këtë varg nuk nënkupton domosdoshmërisht që një fëmijë ka një paaftësi të mësuari, megjithatë.
Pikët e ulta zakonisht janë aftësi të kufizuara të të mësuarit në sinjal
Pikët që i afrohen përqindjes më të ulët 5 janë sugjestive për probleme të rëndësishme të të mësuarit ose aftësi të kufizuara të mundshme të të mësuarit.
Në këtë pikë, zyrtarët e shkollave mund t'i referohen një fëmije për shërbime të edukimit special, të kryejnë më shumë testime ose të rishikojnë punën e tij për të përcaktuar nëse nxënësi ka një çrregullim të të mësuarit. Mësoni rreth procesit të vlerësimit të aftësisë së kufizuar në mësim .
Duke përfunduar kuptimin e definicioneve të vlerësimit të testeve të ndryshme
Ndërsa është e dobishme për prindërit që të mësojnë termat e mësipërme për të kuptuar më mirë rezultatet e rezultateve të testit, prindërit nuk duhet të mbështeten ekskluzivisht në njohuritë e tyre për të deshifruar se cilat rezultate testuese tregojnë për fëmijën e tyre. Nëse nuk jeni i sigurt për atë që saktësisht një sërë rezultatesh testesh tregojnë për aftësitë e të mësuarit të fëmijës suaj, bisedoni me mësuesin , këshilltarin ose administratorin e nxënësit për të marrë më shumë detaje.
Si një shënim përfundimtar, është e rëndësishme të theksohet se rezultatet e testimit mund të ndryshojnë me kalimin e kohës dhe në fusha të ndryshme. Nëse fëmija juaj po teston të ulët, kjo nuk do të thotë se ajo është një nxënëse e varfër dhe nëse teston në zonën e talentuar në disa zona, nuk do të thotë se ajo kurrë nuk do të ketë nevojë për ndihmë të veçantë në mësim. Vlerësimet e arsimit janë një mënyrë e mirë për të gjetur fëmijë që kanë nevojë për ndihmë të veçantë, ose nga një aftësi e kufizuar e të mësuarit ose nga një këndvështrim i talentuar i fëmijëve. Mbani në mend se ka aspekte të të mësuarit të tilla si motivimi i cili nuk matet mirë nga testet e standardizuara. Në këto fusha, njohuritë dhe njohuritë tuaja për fëmijën tuaj si prind sigurojnë informacion të paçmuar për të plotësuar rezultatet e testeve të standardizuara.
burimet:
Kliegman, Robert M. Nelson Tekst i Pediatrisë: Expert Consult Premium Edition - Karakteristikat më të Përmirësuara të Internetit dhe Printimi. 20 ed. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Shtyp.