Pse këto rezultate nuk mund të jenë më precize
Fëmija juaj mund të marrë ndonjë numër testimesh, ndërsa ata rriten dhe përparojnë nëpër shkollë. Shumë prej tyre janë të dizajnuara për të vlerësuar se ku janë në zhvillim dhe në cilën moshë ose klasë ata janë duke mësuar aftësitë. Këto teste mund të rezultojnë në një rezultat provë të barazvlefshëm të moshës ose të klasës së barabartë. Çfarë do të thotë kjo dhe a janë këto të besueshme në matjen se sa mirë po bën fëmija juaj në shkollë?
Kjo është një temë e debatit në psikologjinë e shkollës dhe me siguri mund të jetë konfuze për prindërit. Para se të nxitoni të gjykoni për rezultatet e fëmijës suaj - nëse ata janë të mirë apo të varfër - është e rëndësishme të kuptoni më mirë se ç'do të thotë kjo teste ekuivalente.
Çfarë bëjnë rezultatet e testeve të barasvlershme me moshë?
Thjesht, një ekuivalent i moshës është një krahasim i performancës së fëmijës tuaj në krahasim me grupmoshat, mesatarja e të cilave janë në të njëjtin rang. Për shembull, nëse fëmija 9-vjeçar shënon 42 pikë të papërpunuara në një test dhe rezultati është mesatar për 8 vjeçarët, rezultati i tij në moshë do të ishte 8.
Pikët e testeve ekuivalente të moshës njihen gjithashtu si mosha mendore ose mosha testuese dhe disa janë të përcaktuara nga niveli i klasës. Megjithatë, rezultatet ekuivalente të moshës nuk konsiderohen zakonisht rezultatet më të sakta për matjen e performancës së studentit në teste.
Si punojnë ata
Sipas Shërbimit të Provës Arsimore , testet e barazvlefshme të moshës punojnë duke përdorur mostrat e rezultateve nga një sërë grupmoshash të ndryshme.
Fëmijët me ditëlindje në një dritare gjashtëmujore grupohen së bashku për të përfaqësuar një grup të caktuar vitesh.
Materialet në test duhet të shkojnë në vështirësi nga shumë lehtë në shumë e vështirë. Rezultati mesatar i testit për secilën grup moshe gjendet dhe tregohet në një grafik. Përdoret për të përcaktuar se çfarë duhet të jetë rezultati i barazimeve të moshës.
Siç thekson Paul Kline në librin "Një doracak i ndërtimit të testeve", ka shumë vështirësi në "vendosjen e kriterit kuptimplotë". Ka shumë faktorë që shkojnë në shkrim dhe marrjen e testeve. Në mënyrë që të interpretojmë me të vërtetë rezultatet, duhet të marrim parasysh gjëra të tilla si përmbajtja, konteksti dhe standardi i gabimit, si dhe aftësitë e testimit të fëmijës në atë ditë të veçantë.
Mangësitë
Disa prindër gabimisht besojnë se rezultatet e provës ekuivalente të moshës tregojnë se një fëmijë është më i avancuar (ose jo) sesa ajo në të vërtetë.
Për shembull, le të supozojmë se fëmija ynë shembullor 9-vjeçar merr një rezultat prej 62 në testin e përmendur më parë. Kjo pikë mund të interpretohet si mesatare për 10-vjeçarët. Kjo mund t'i bëjë prindërit e saj të mendojnë se fëmija i tyre mund të bëjë të njëjtën punë që mund të bëjë mesatarja 10-vjeçare . Megjithatë, është e rëndësishme të mbani në mend se fëmija nuk iu dha një test për 10-vjeçarët, por një për 9-vjeçarët.
Bërja e njëjtë me mesataren 10 vjeçare në përmbajtjen e testimit nuk do të thotë që një fëmijë në të vërtetë mund të trajtojë punën e kërkuar nga një fëmijë më i vjetër. Nga ana tjetër, nëse një fëmijë bën keq në provë, kjo nuk do të thotë që fëmija nuk mund të merret me punën e moshës dhe duhet të lihet në material për një fëmijë një vit më i ri.
Shërbimi i Testimit Arsimor vëren se ndonëse një 6-vjeçar mund të kryejë një test si dhe, për shembull, një 9-vjeçar, ato nuk janë të njëjta. E para nuk ka "pajisjet mendore" të këtij të fundit, pavarësisht rezultatit.
E njëjta vlen edhe për testet e barasvlershme të klasave, të cilat i jepen fëmijëve për të parë nëse ato janë duke kryer në nivelin e klasës. Nëse një gradues i gjashtë bën të njëjtën gjë si një gradë e shtatë në një test, kjo nuk do të thotë se ata mund të trajtojnë planprogramin e klasës së shtatë. Edukatorët argumentojnë se këto teste nuk duhet të konsiderohen në këtë mënyrë.
Një fjalë nga shumë
Si prind, është e rëndësishme të kihet parasysh se një sërë testesh mund të përcaktojnë se sa mirë fëmija juaj po kryen akademikisht.
Në vend që të merren stoqe në ndonjë provë të vetme, konsideroni rezultatet e fëmijës tuaj në një sërë testesh si dhe performancën e saj në punën e shkollës. Nëse keni shqetësime, sigurohuni që të flisni me mësuesit e saj për mënyrat në të cilat mund të jeni në gjendje të ndihmoni.
> Burimet:
> Angoff WH. Shkallët, normat dhe pikët ekuivalente. Shërbimi i Testimit Arsimor. 1984.
> Kline P. Një Doracak i Ndërtimit të Testeve: Prezantimi i Dizajnit Psikometrik. Nju Jork, NY; Udhëzimi: 2015.