Prindërit dhe mësuesit janë gjithmonë duke e balancuar çështjen nëse një nxënës me aftësi të kufizuara të të mësuarit është duke bërë punën më të mirë që mund ose nëse është ndoshta, um ... duke u pakësuar pak për shkak të mungesës së motivimit. Mësoni mënyra për të përballuar mungesën e motivimit të fëmijës është i rëndësishëm për suksesin e shkollës. Studentët të cilët janë të motivuar natyrshëm për të bërë punën e tyre thuhet se janë të motivuar në mënyrë të brendshme.
Këta studentë janë të kënaqur me ndjenjat e arritjeve që vijnë me punën e cilësisë dhe aplikimin e tyre. Studentët që punojnë për shkak të dëshirës për shpërblime të jashtme thuhet se janë të motivuar nga jashtë. Këta studentë janë të motivuar nga gjëra të tilla si nota të mira, shpërblime të prekshme dhe miratim prindëror.
Pse Motivimi i Brendshëm është i Vështirë për Ruajtjen
Ndërkohë që motivimi i brendshëm është shumë i dëshirueshëm, shumë studentë me aftësi të kufizuara në të mësuar kanë vështirësi në mbajtjen e atij lloj motivimi. Shpesh kjo është për shkak se betejat e tyre me të mësuarit e bëjnë të vështirë që ata të ndjejnë të njëjtën kënaqësi me punën e tyre që mund të ndjehen nga studentët e tjerë. Sidoqoftë, ka disa strategji që prindërit dhe mësuesit mund ta përdorin që do të rrisin motivimin e brendshëm të fëmijës. Disa nga këto strategji kanë për qëllim forcimin e studentëve, ndërsa të tjerat kanë për qëllim që ta bëjnë detyrën ose kushtet e punës sa më të favorshme që është e mundur.
Strategjitë që synojnë forcimin e gatishmërisë së studentit për të mësuar përfshijnë strategji të përbashkëta, të tilla si sigurimi që nxënësi të ketë pushim adekuat, të hahet një dietë e ekuilibruar dhe të mbajë një orar të frytshëm dhe të balancuar me një kombinim të mirë të punës në shkollë, stërvitjes dhe kohës së pushimit. Natyrisht, një student që mban këto zakone të mira do të ketë më shumë energji mendore dhe fizike që është e nevojshme për të mbajtur motivimin për një detyrë.
Strategjitë e tjera përfshijnë modifikimin e vetë detyrës për të ndezur interesin e studentit. Për shembull, në vend që të shkruajë se si funksionon vullkani, një nxënës me aftësi të kufizuar të mësuarit mund të motivohet më mirë duke krijuar një model ose duke bërë një poster që demonstron se si funksionon vullkani. Më tej, nëse i njëjti fëmijë ka një aftësi të kufizuar me shkrim , duke punuar me modalitetet e tjera të të mësuarit mund të ndihmojnë fëmijën të mësojë dhe të mbajë konceptet më lehtë se sa duke shkruar vetëm.
Motivimi me shpërblime të jashtme
Jashtë ose jashtë, nxënësit e motivuar mund të përmirësojnë motivimin kur u jepet një lloj përforcimi pozitiv për të punuar në një detyrë. Shpërblime si përshëndetjet verbale, pikat e fituara ose argumentet për të arkëtuar për shpërblim dhe për të fituar njohje sociale janë vetëm disa nga mënyrat se si një student i motivuar nga jashtë mund të inkurajohet të qëndrojë i motivuar me një detyrë.
Ndërsa disa edukatorë dhe prindër mund të mendojnë se ky lloj i përforcimit është disi artificial ose i padëshirueshëm, realiteti është se shumica prej nesh punojnë për një lloj shpërblimi të jashtëm. Sa prej nesh do të punonin çdo ditë nëse nuk do të paguheshin? Realiteti është se studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit, ashtu si të gjithë të tjerët, kanë nevojë për një shpërblim ndonjëherë për t'i lëvizur ata në një detyrë.
Kjo është veçanërisht e vërtetë kur detyra përfshin një zonë të aftësisë së kufizuar. Për shembull, një person me një aftësi të kufizuar leximi si disleksija mund të jetë më e motivuar për të bërë detyrat e leximit nëse ata marrin një lloj shpërblimi të jashtëm për përpjekjet shtesë që duhet të vënë në detyrë për të qenë të suksesshëm.
Problemet e tjera Motivuese dhe Zgjidhjet e tyre
Ka një numër faktorësh shtesë që prekin motivimin që mund të ndikojnë në ecurinë e fëmijës në shkollë.
I mbingarkuar në shkollë. Disa studentë thjesht mbyten nga madhësia e një detyre dhe nuk mund të fillojnë akoma për shkak të sasisë së punës që duhet bërë.
Këta studentë mund të ndihmohen duke thyer detyrat në detyra më të vogla. Kjo mund të ndihmojë studentin të shohë një projekt si një seri njësish më të vogla dhe më të menaxhueshme se sa një përbindësh të madh.
Disa studentë kanë frikë nga dështimi. Ata mendojnë se i njohin kufizimet e tyre dhe besojnë se dështimet e tyre do të çojnë në siklet publik, kështu që ata thjesht nuk përpiqen. Në disa raste, këta studentë do të sillen keq për të zhvendosur fokusin nga paaftësia e tyre për të bërë detyrën për diçka tjetër, ndonjë gjë tjetër, që nuk do t'i turpërojë ata. Këta studentë mund të ndihmohen duke e kthyer mundësinë e dështimit në mundësinë për sukses. Për shembull, lejoni fëmijën të fitojë kredi shtesë duke korrigjuar gabimet e tij. Lejo që ata të zgjedhin nga një menyrë e përgjigjeve, në vend që të gjenin përgjigjet e tyre ndaj pyetjeve. Kurrë mos talleni me një fëmijë për dështim, dhe gjithmonë trajtoni gabimet si mundësi për të mësuar. Nxënësit duhet të dinë se të gjithë dështojnë në kohë dhe se gabimet e ndreqjes janë ato që secili bën për të ecur përpara.
Fëmijët me aftësi të kufizuara të të mësuarit gjithashtu mund të jenë të mërzitur me punën që u është kërkuar të bëjnë. Kjo është veçanërisht e vërtetë nëse një mësues nën vlerëson aftësitë e fëmijës dhe jep punën e saj që është nën nivelin e aftësive të saj aktuale. Ky lloj i mërzisë mund të trajtohet duke siguruar që fëmija është duke punuar në nivelin e saj të aftësisë dhe i është dhënë një punë sfiduese për ta mbajtur atë të interesuar.
Rëndësia është gjithashtu e rëndësishme për të shmangur motivimin e ulët. Fëmijët duhet të shohin dhe besojnë se puna në shkollë është kuptimplotë për jetën e tyre. Mësuesit dhe prindërit mund të trajtojnë këtë lloj problemi motivues duke u dhënë mësim fëmijëve se përse ajo që po mësojnë është e rëndësishme dhe duke demonstruar se si ato që po mësojnë mund të jenë menjëherë të dobishme në jetën e tyre.
Problemet në jetën e fëmijës mund të ndikojnë gjithashtu në motivimin e tij. Ashtu si të rriturit, fëmijët mund të mos jenë në gjendje të bëjnë punën e tyre në shkollë nëse diçka në jetën e tyre personale i shkakton ata të kenë ankth ose depresion. Fëmijët që po përjetojnë vështirësi në këtë aspekt të jetës së tyre mund të përfitojnë nga këshillimi.
Prindërit mund të ndihmojnë në përmirësimin e motivimit të nxënësve në shumë mënyra. Sigurimi i një mjedisi përkujdesës dhe mbështetës në shtëpi është një mënyrë. Vendosja e pritjeve të qarta, ofrimi i udhëzimeve dhe dhënia e komenteve mbi punën e fëmijës mund të jenë gjithashtu të dobishme.