Nëse do të diskutonit faktorët që lidhen me arritjet akademike të tweensit , mund të mendoni për cilësinë e shkollës së tyre, kredencialet e mësuesve të tyre, aftësinë e tyre të pandarë dhe përfshirjen tuaj në punën e tyre shkollore. Nëse ndaloni, megjithatë, ju jeni duke parë një faktor kyç: nëse shokët e tyre si ata.
Teen juaj dhe 5 Statusi Peer të Pranimit
Ju dëshmoni se sa të rëndësishëm janë miqtë tuaj, kështu që ju keni një ide se sa e rëndësishme marrëdhëniet e bashkëmoshatarëve janë për mirëqenien e fëmijës suaj.
Nëse midis jush u kërkua të vlerësonte veten dhe kolegët e saj në një klasë, cili do të ishte rezultati? Kështu studiuesit studiojnë pranimin e kolegëve. Për shembull, mes jush do të tregonte nëse ata janë shokët më të mirë me ndonjë nxënës të caktuar dhe vlerësojnë sa pëlqejnë apo nuk e pëlqejnë atë person. Pas vlerësimit të një dhome plot studentë, hulumtuesit janë në gjendje të identifikojnë pesë kategori të asaj që ata e quajnë "statuse kolegji". Ku renditet mes jush?
- Fëmijët mesatarë : Janë të pëlqyera nga disa kolegë, të papëlqyera nga të tjerët, por një sasi "mesatare".
- Fëmijët popullorë : Vështirë pak nga bashkëmoshatarët. Emërtuar shpesh si një "mik i mirë".
- Fëmijët e lënë pas dore : Nuk i pëlqejnë, por rrallë etiketohen si "mik i mirë".
- Fëmijët e refuzuar : I pëlqyer nga shumica e shokëve. Etiketuar rrallë si një "mik i mirë".
- Fëmijët e diskutueshëm : Shpesh etiketuar si një "mik i mirë" dhe shpesh nuk i pëlqente.
Si lidhet populli me arritjen e shkollës?
Shumica e hulumtimeve që përfshijnë statusin e bashkëmoshatarëve u përqëndruan në rezultatet sociale derisa u krye një studim klasik me 11-13 vjeç në 1995, i cili gjeti një marrëdhënie të qartë mes popullaritetit dhe arritjeve.
Studiuesit kategorizuan statusin e shokëve të secilit student dhe pastaj pyetën mësuesit dhe shokët se çfarë mendonin për suksesin akademik të çdo studenti.
Lexoni gjetjet e tyre për të parë se si statusi akademik i fëmijës suaj krahasohet me statusin e kolegëve të tyre. Ata gjetën si në vijim:
- Nxënësit më të motivuar në aspektin akademik ishin fëmijët e lënë pas dore. Ata gjithashtu preferoheshin nga mësuesit e tyre në krahasim me fëmijët mesatar. Mësuesit i konsideronin fëmijët e lënë pas dore të jenë shumë të pavarur dhe me sjellje të përshtatshme në klasë.
- Fëmijët popullorë ishin të ngjashëm me fëmijët mesatarë, me përjashtim të rasteve që shokët e tyre i perceptonin ata si studentë më të mirë se fëmijët mesatar. Mësimdhënësit e vetëm që panë ishte një rritje e ndihmës në fëmijët e popullarizuar në krahasim me fëmijët mesatarë.
- Nxënësit që shkuan më keq ishin fëmijët e refuzuar , veçanërisht ata që ishin agresivë. Mësuesit nuk i preferonin këta studentë dhe kolegët i perceptonin ata si studentë të varfër.
- Fëmijët e diskutueshëm u perceptuan nga bashkëmoshatarët si të ngjashëm me fëmijët mesatarë. Mësuesit, megjithatë, mendonin se fëmijët e diskutueshëm ishin më pak të pavarur dhe më të padisiplinuar se fëmijët mesatarë.
Çfarë do të thotë kjo për Tween tuaj?
Shumë shpesh mendojmë për aftësitë njohëse dhe sociale të fëmijëve tanë si të ndarë. Por ky hulumtim klasik tregon se aftësitë sociale duket të jenë shumë të lidhura me arritjet akademike. Sidoqoftë, mbetet e diskutueshme nëse aftësitë sociale ndikojnë në suksesin e nxënësve ose anasjelltas. Është e rëndësishme të theksohet se fëmija juaj nuk ka nevojë të jetë "popullor" për t'u perceptuar si një nxënës i fortë - fëmijët e lënë pas dore në të vërtetë ishin shumë të motivuar akademikisht dhe të pëlqyer nga mësuesit, dhe fëmijët mesatarë kanë bërë mirë. Fëmijët e vetëm që silleshin keq në klasë ishin ata që nuk ishin të kënaqur nga shumë kolegë.
Prandaj, duke punuar për të ndërtuar aftësitë sociale të të tjerëve, jo vetëm që do t'i ndihmojë ata në mënyrë shoqërore dhe emocionale, por mund të bëjë ndryshime edhe për ato akademike.
burim
Wentzel, Kathryn R., Asher, Steven R. "Jetët akademike të fëmijëve të neglizhuar, refuzuar, popullore dhe kontradiktore". Zhvillimi i Fëmijëve 1995 66: 754-763.