Ushqime të shëndetshme dhe furnizime shkollore mund t'i nxisin fëmijët të përmirësojnë sjelljen
Fëmijët me aftësi të kufizuara në të mësuar janë të prirur ndaj problemeve të sjelljes që kërkojnë përdorimin e përforcimit pozitiv. Duke pasur një paaftësi të mësuari mund të bëjë një fëmijë të shqetësuar se ai është i ndryshëm nga bashkëmoshatarët e tij, gjë që mund ta çojë atë të veprojë në klasë, në shtëpi ose në të dyja.
Disa studentë me nevoja të veçanta angazhohen qëllimisht në sjellje të këqija për të mos u përballur me klasën që ata kanë frikë.
Ata mund të kenë mungesë besimi për të besuar se mund të menaxhojnë aftësitë e tyre të të mësuarit.
Pa marrë parasysh shkaktarin e sjelljes shqetësuese, përforcimi pozitiv shpesh ndihmon studentët të motivojnë që të mos veprojnë në mënyra të papërshtatshme. Mësoni më shumë rreth përdorimit të përforcimit pozitiv si metodë e ndërhyrjes së sjelljes me këtë rishikim.
Diferenca midis Përforcimit Pozitiv dhe Përforcimit Negativ
Një përforcues pozitiv mund të përdoret si pjesë e një plani të ndërhyrjes së sjelljes (BIP), në të cilin një profesionist vëzhgon sjelljen e një studenti dhe bën ndryshime në mjedisin e saj për të transformuar mënyrën se si ajo vepron. Përderisa përforcimi negativ shpesh merr formën e disiplinës ndëshkuese, përforcimi pozitiv është një grup strategjish, mësues, administratorë dhe prindër mund të përdorin për të ndihmuar studentët me probleme akademike ose sjellje të rrisin sjelljet e dëshirueshme.
Përforcimet pozitive i ndihmojnë nxënësit të mësojnë sjelljet e nevojshme për të qenë të suksesshëm në aspektin akademik dhe shoqëror.
Përforcimet pozitive rrisin sjelljet e synuara të nxënësit. Këto përforcime janë të ngjashme me shpërblimet, por ato gjithashtu synojnë të rrisin sjelljet me kalimin e kohës. Ata nuk janë vetëm një shpërblim një herë për sjellje të mirë.
Për shembull, qëllimi i një sjelljeje të nxënësit mund të jetë rritja e kohës së qëndrimit në detyrë në klasë.
Përforcuesit pozitivë do të përdoreshin si shpërblim për përmirësim gjatë një periudhe kohore.
Shembuj të Reinforcers Pozitive
Përforcuesit pozitivë përfshijnë çdo veprim, pasojë ose shpërblim që i jepet një studenti dhe shkaktojnë një rritje në sjelljen e dëshiruar. Ato mund të përfshijnë shpërblime dhe privilegje që nxënësit u pëlqejnë dhe shijojnë. Për shembull, një student mund të fitojë shpërblime fizike, si furnizime shkollore, snacks të shëndetshëm ose zgjedhje të aktiviteteve të kohës së lirë.
Kur zgjedh një përforcues pozitiv, është e rëndësishme për ekipin IEP ta njohë mirë fëmijën. Nëse është e mundur, mund të jetë e dobishme të lejoni fëmijën të ndihmojë në zgjedhjen e llojit të përforcimeve pozitive që do të donte të fitonte. Nëse fëmija nuk është i gatshëm të thotë se cilat shpërblime dëshirojnë për sjellje të mirë, thjesht vëzhgoni nxënësin ose dëgjoni bisedat e tij me miqtë.
A ka ai bluza me emrin e grupeve të tij të preferuar në to? A e diskuton ekipin e tij të preferuar sportiv në klasë? Këto vëzhgime mund të çojnë një ekip IEP në drejtimin e duhur.
Me fëmijët e vegjël, shpërblimet mund të jenë më të përgjithshme dhe ende punë. Yjet e artë në detyra për punë të mirë, lodra nga një dyqan dollarësh dhe shenjat e vlerësimit të ngjashëm mund të motivojnë një nxënës të shkollës fillore që të sillet më e dëshirueshme.
Duke përfunduar
Nëse përforcimi pozitiv nuk arrin të ndryshojë sjelljen e nxënësit, mësuesit dhe këshilltarët mund të kenë nevojë të eksplorojnë mundësi të tjera . Fatkeqësisht, përforcuesit negative, siç janë marrja e privilegjit të një kompjuteri të fëmijës ose të telefonit të celularit, mund të funksionojnë më mirë në disa raste sesa përforcues pozitiv për të përmirësuar sjelljen. Cila metodë përdoret varet nga fëmija në fjalë.