Vlerësimi i fëmijëve kërkon përgatitje, sidomos kur bëhet testimi i gjuhës angleze si nxënës i gjuhës së dytë (ESL) për aftësitë e kufizuara të të mësuarit që kërkojnë shërbime të edukimit special. Mësoni praktikat më të mira për të testuar studentë të tillë me këtë udhëzues.
Komunikoni me prindërit e ESL
Hapi i parë dhe më i rëndësishëm në procesin e testimit dhe vlerësimit është që stafi i shkollës të komunikojë në mënyrë të besueshme me prindërit e nxënësve të ESL .
Komunikimi rreth vlerësimit siguron që prindërit e ESL-së janë të informuar mirë për procesin dhe për të drejtat e tyre.
Përfshirja e prindërve ESL në procesin e vlerësimit lejon që edukatorët e përfshirë në vlerësim të diskutojnë për çdo pyetje që kanë për nxënësit e ESL me prindërit dhe për të kërkuar që prindërit t'u ofrojnë atyre një histori zhvillimore dhe sociale . Përveç kësaj, prindërit e ESL mund të ndihmojnë në mbledhjen e informatave të tjera, të tilla si vlerësimet mjekësore ose vlerësimet jo akademike .
Gjithsesi, komunikimi efektiv prind i ESL mund të sigurojë që prindërit:
- Jenë të vetëdijshëm për të drejtat e tyre edukative në kuadër të Ligjit për Arsimimin e Individëve me Aftësi të Kufizuara
- Janë plotësisht të informuar rreth procesit të vlerësimit dhe implikimeve të tij.
- Mund të marrin vendime të informuara dhe të kontribuojnë në Programin e Individualizuar të Edukimit të fëmijëve të ESL, nëse ata kualifikohen.
Identifikoni kapacitetin e gjuhës ESL për fëmijët
Para testimit të fëmijëve ESL për aftësi të kufizuara në mësim, edukatorët duhet së pari të identifikojnë zhvillimin e tyre aktual të gjuhës.
Mësuesit e ESL mund të përcaktojnë mënyrën më të përshtatshme për të testuar nivelin e zhvillimit të gjuhës së fëmijëve në gjuhën e tyre amtare dhe në gjuhën angleze. Kjo mund të bëhet përmes:
- Vlerësimi funksional i zotësisë ESL, me informacionin e mbledhur nga takimet me fëmijën ESL ose vëzhgimin
- Testimi formal duke përdorur vlerësime funksionale të standardizuara, të prodhuara komercialisht në anglisht
- Masat alternative të arritjeve , të tilla si kriteret e referuara dhe vlerësimet autentike që testojnë aftësitë themelore të gjuhës angleze
Përcaktoni nëse duhen kryer testime të mëtejshme
Sapo kuptohen aftësitë funksionale të gjuhës ESL, ekzaminuesit mund të përcaktojnë nëse testimi i mëtejshëm do të ishte i përshtatshëm për fëmijën. Shpesh rekomandohet që testimi për arsimin special nuk duhet të bëhet derisa fëmija ESL të ketë pasur mësim adekuat të gjuhës për të parandaluar rezultatet e testimit të shtrembëruar.
Për nxënësit e ESL pa aftësi të kufizuara të të mësuarit, mund të duhen 3-5 vjet për të zhvilluar aftësinë e të folurit në gjuhën angleze. Rrjedhimisht, është e rëndësishme të merret parasysh niveli i aftësisë së gjuhës angleze të fëmijës para se t'i referohet nxënësit për një vlerësim të aftësisë së të mësuarit. Për studentët që mund të marrin pjesë në vlerësimet formale, janë të disponueshme disa opsione në bazë të nivelit të zhvillimit të gjuhës:
- Përdorimi i vlerësimeve joverbale të inteligjencës , si Test Gjithëpërfshirës i Inteligjencës Joverbale
- Testimi i fëmijës ESL në gjuhën e tij amtare dhe në anglisht, nëse është e mundur
- Përdorimi i një ekzaminuesi ose përkthyesi dygjuhësor gjatë vlerësimit
- Përdorimi i testeve të formave receptive për aftësitë akademike dhe të inteligjencës
- Vlerësimi i nxënësit duke përdorur një metodë alternative të diagnostikimit të quajtur Reagimi ndaj Ndërhyrjes
- Vlerësimi përmes testeve tipike të standardizuara, me kuptimin se kufizimet gjuhësore dhe dallimet kulturore mund të ulin artificialisht rezultatet e nxënësve. Kur kjo të bëhet, vlerësimet përdoren më shumë për informata të përgjithshme rreth shkallës aktuale të aftësisë së fëmijës së ESL dhe jo si parashikues të të nxënit të ardhshëm.
- Kryerja e vëzhgimeve pasuese dhe puna me fëmijën për të vërtetuar gjetjet e vlerësimit dhe për të monitoruar nevojat e fëmijëve të ESL gjatë përparimit të mësimit.