Cilat janë testet e referencës së kritereve? Nuk do të dëgjoni shpesh këto vlerësime në shkolla, edhe pse ato përdoren çdo ditë nga mësuesit në klasat e edukimit special dhe të arsimit të zakonshëm. Ndryshe nga testet e standardizuara, testet e referencës së kritereve vlerësojnë aftësitë specifike që nxënësit mësojnë në klasë.
Mësoni më shumë rreth këtyre testeve dhe si ato mund t'u shërbejnë studentëve me aftësi të kufizuara në të mësuar në veçanti me këtë rishikim.
Çfarë bën matja e testeve të referuara në kriter?
Mësimdhënësit përdorin testet e referencës së kritereve për të përcaktuar se cilat koncepte specifike, të tilla si pjesë të fjalës ose duke shtuar fraksione, një fëmijë ka mësuar në klasë. Disa teste prodhohen komercialisht dhe shiten si pjesë e një kurrikule. Sistemi i Brigantit është një shembull. Mësues të tjerë zhvillojnë teste specifike për të plotësuar planet e tyre unike të mësimit.
Për shkak se testet e kritereve të referuara matin aftësitë dhe konceptet e veçanta, ato priren të jenë të gjata. Në mënyrë tipike, ato janë projektuar me 100 pikë gjithsej të mundshme. Studentët fitojnë pikë për çdo artikull të kompletuar saktë. Pikët e nxënësve përgjithësisht shprehen si përqindje.
Testet e referencës së kritereve janë lloji më i zakonshëm i përdorimit të mësuesve testues në punën e përditshme në klasë. Pra, ndërsa prindërit dhe studentët nuk mund ta dëgjojnë termin "kriter-referencuar test" shpesh, ata janë me siguri të njohur me këtë formë popullore të vlerësimit.
Shumica e vlerësimeve të administruara në shkolla janë referuar kritereve. Mësimdhënësit krijojnë këto teste në bazë të kurrikulës së shkollës dhe pritshmërive të mësimit në një fushë të caktuar lëndore.
Përfitime të tjera
Përveç sigurimit të pikëve për matjen e progresit, këto rezultate testuese japin informacion specifik mbi aftësitë dhe nën-aftësitë që nxënësi e kupton.
Ato gjithashtu ofrojnë informacion mbi aftësitë që nxënësi nuk e ka zotëruar. Të dyja llojet e informacionit janë të dobishme për të përcaktuar se çfarë lloj të instruksioneve të dizajnuara posaçërisht nevojat e nxënësit dhe çfarë udhëzimi duhet të mbulojë.
Edukatorët i përdorin këto teste për të vlerësuar efektivitetin e programeve të mësimdhënies, për të përcaktuar zotërimin e koncepteve dhe aftësive të nxënësve dhe për të matur progresin drejt qëllimeve dhe objektivave të PIA-së.
Këto teste, qoftë të dizajnuara nga mësuesit ose të prodhuara në treg, mund të zbulojnë nëse një nxënës ka një paaftësi të mësuari që zyrtarët e shkollave nuk kanë diagnostikuar. Nga ana tjetër, testet mund të zbulojnë se si nxënësit po menaxhojnë aftësi të kufizuara të të mësuarit.
A vazhdojnë të luftojnë në fusha të caktuara apo a kanë bërë progres? Ndoshta performanca e tyre ka mbetur statike. Një test me kriter të referuar mund t'u japë mësuesve një ide se si një student po përparon në klasë. Rezultatet nga një sërë testesh të tilla mund të përdoren për të ndihmuar nxënësit me aftësi të kufizuara të të mësuarit të përcaktojnë qëllimet si në dhe jashtë IEP-së.
Duke përfunduar
Ndërsa testet e referencës së kritereve mund të zbulojnë se sa mirë nxënësit kanë zotëruar koncepte të caktuara, ata vetëm nuk i tregojnë të gjithë pamjen për atë që një nxënës ka mësuar në klasë. Puna e studentëve, projektet, esetë dhe madje pjesëmarrja në diskutimet në klasë, mund t'u japin prindërve dhe mësuesve një vështrim gjithëpërfshirës në punën e studentit.
Në fund të fundit, shumë studentë, veçanërisht ata me aftësi të kufizuara të të mësuarit dhe nevoja të veçanta, nuk kryejnë mirë në testet e çdo lloji. Nëse ecuria e fëmijës tuaj në testet e referencës së kritereve është e dobët, flisni me mësuesin e saj se si ajo po bën në të gjitha aspektet e klasës. Matni përparimin akademik të fëmijës tuaj duke përdorur një kritikë tre-dimensionale.