Leximi i problemeve të kuptimit dhe strategjive për përmirësim
Studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit në lexim ose në dyslexia shpesh kanë vështirësi në kuptimin e tekstit në libra dhe materiale të tjera leximi që shkruhen në nivelet e tyre të notave. Kjo mund të ndodhë për disa arsye të mundshme. Së pari, materiali mund të shkruhet në një nivel që është përtej nivelit aktual të aftësisë së leximit të pavarur. Së dyti, ata mund të kenë njohuri të kufizuara paraprake për përmbajtjen që lexohet ose që kanë njohuri të kufizuara të fjalorit.
Kjo mund të çojë në konfuzion gjatë leximit dhe në një diskutim në klasë rreth asaj që lexohet. Së treti, ata nuk mund të jenë të vetëdijshëm se si materiali i leximit është i strukturuar si në elementet e strukturës së historisë, organizimin e materialit në një tekst, ose karakteristikat e zhanrit të literaturës që lexohet. Së katërti, kuptimi i fjalive dhe pasazheve mund të humbasë, pasi lexuesi lufton me mekanikën e leximit. Kjo çon në vështirësi për të kujtuar atë që është lexuar. Së pesti, ata mund të kenë vështirësi në përcaktimin se çfarë informacioni është i rëndësishëm në pasazhet me shkrim.
Një trajtim efektiv i këtyre faktorëve që ndikojnë në të kuptuarit mund të kërkojë përdorimin e strategjive të ndryshme. Është e rëndësishme të mbani mend se studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit dhe dyslexia zakonisht kanë mesatare mbi aftësinë mesatare për të kuptuar materialin që u lexohet atyre ose u flitet atyre. Kjo do të thotë që lexuesit që luftojnë mund të përfitojnë nga mundësitë për të dëgjuar lexuesit e aftë duke lexuar me zë të lartë ose duke përdorur tekst të regjistruar, audiobooks dhe softuer tekst-në-gjuhë.
Lexuesit e Buddy gjithashtu mund të jenë një mënyrë e dobishme për t'u mundësuar lexuesve që luftojnë për të hyrë në përmbajtjen e nivelit të klasës dhe për të minimizuar ndikimin e aftësisë së kufizuar të tyre në mësimin e tyre. Është gjithashtu e rëndësishme të dihet se lexuesit që luftojnë mund të jenë të zënë ngushtë duke lexuar material që është padyshim ndryshe nga ajo që lexohet nga studentët e tjerë në një klasë.
Kur është e mundur, jepni tekste me interes të lartë dhe me nivel të ulët të leximit, ku përmbajtja është shkalla e klasës, por leximi është në një nivel më të ulët, në krahasim me thjesht përdorimin e materialit që është shkruar për një lexues të nivelit të ulët. Materialet e leximit të nivelit të ulët mund të perceptohen si "foshnjore" nga nxënësi që lufton dhe shokët e tij.
Ka shumë strategji për t'u përdorur për të përmirësuar kuptimin e leximit në lexuesit që luftojnë. Është gjithmonë mirë që të diskutoni shqetësimet tuaja rreth kuptimit të fëmijës tuaj me mësuesin e tij për të marrë ide se si të ndihmoni në shtëpi. Duke përdorur të njëjtat strategji që përdor mësuesi i fëmijës suaj, ju do të siguroni qëndrueshmëri që do të përfitojnë fëmijën tuaj. Shembuj të strategjive të përbashkëta të përdorura në klasa përfshijnë:
- KWL (nganjëherë quhet "metodë e ftohtë") - Ky është një aktivitet që u mëson studentëve të mendojnë se si po lexojnë dhe çfarë lexojnë para, gjatë dhe pas detyrës së leximit. Shihni shembuj të tabelave të leximit të KWL. Grafiku KWL është një fletë pune me tre kolona. Kolona K është për studentin që të regjistrojë atë që tashmë është e njohur për këtë temë. Kolona W është për regjistrimin e asaj që fëmija dëshiron të dijë për këtë temë dhe kolona e tretë L është për atë që fëmija mësoi nga leximi i pasazhit.
- Përmbledhja është një aktivitet ku nxënësi mendon për atë që ka lexuar. Në përmbledhje, nxënësit kërkohet të identifikojnë idenë kryesore të një pasazhi me shkrim. Përmbledhja mund të bëhet verbalisht duke e shpjeguar fëmijën me gojë se çfarë ishte një pasazh. Ajo mund të bëhet gjithashtu në formë paragrafi me shkrim ose në një organizator grafik. Aspekti më i rëndësishëm i përmbledhjes është që të sigurohet që fëmija të mund të identifikojë se kush apo çfarë është pasazhi dhe ideja kryesore.
- Revistat e leximit janë një mënyrë për studentin që të shkruajë ndjenjat dhe pyetjet rreth asaj që lexojnë. Atyre mund t'u jepet një nxitje nga mësuesi, siç është "Shpjegoni se si kjo histori lidhet me përvojën tuaj".
- Metoda PQ3R është një mënyrë e mirë për të përmirësuar kuptueshmërinë, si dhe për të kujtuar atë që është lexuar.