Vendosja e qëllimeve dhe marrëdhënieve me kolegët mund të jetë e vështirë në këtë klasë
Fëmija juaj mund të ketë përfunduar me sukses notat që kanë paraprirë klasën e pestë, për të treguar tani shenja të vështirësive ndërsa përgatitet për shkollën e mesme . Vështirësitë në klasën e pestë shpesh rrotullohen rreth vendosjes së qëllimeve dhe marrëdhënieve me kolegët. Nëse fëmija juaj po tregon disa prej shenjave të mëposhtme të problemeve, është koha të flasësh me mësuesin e saj, këshilltarin e udhëzimeve ose pediatrin për ndonjë mbështetje shtesë në arenën akademike ose sociale.
Shenjat e mundshme të problemeve në klasën e pestë
Nga klasa e pestë, fëmijët duhet të kenë grumbulluar një mori aftësish. Në mënyrë të veçantë, ata duhet të jenë në gjendje të punojnë me studentë të tjerë për të përfunduar projekte ose detyra në klasë dhe të shkruajnë fjali koherente, logjike dhe paragrafë. Ata gjithashtu duhet të jenë në gjendje të kujtojnë dhe të kenë kuptim të informacionit faktik, të japin raporte gojore ose të flasin në mënyrë joformale për atë që kanë mësuar. Për më tepër, ata duhet të jenë në gjendje të lexojnë jofikat.
Shenjat e paaftësive të të mësuarit në klasën e pestë
Disa klasë të pestë jo vetëm që kanë ballafaqime akademike, por mund të kenë nevojë për vlerësim për vonesat në zhvillim ose aftësitë e kufizuara në të mësuar . Nxënësit që shfaqin një sërë shenjash mund të kenë nevojë për shfaqjen e edukimit special. Prindërit dhe mësuesit duhet të marrin parasysh nëse klasat e pesta nuk mund të identifikojnë pikat e forta dhe të dobëta të tyre akademike apo sociale.
Të rriturit gjithashtu duhet të jenë të shqetësuar nëse studentët nuk i atribuojnë sukseset akademike apo dështimet në përpjekjet e tyre, por në ndikimet e jashtme.
Për shembull, studenti mund të thotë, "Mësuesi është jashtë për të marrë mua." Nxënësi gjithashtu mund të komentojë, "Unë kam fat, prandaj e kam bërë mirë testin".
Prindërit dhe mësuesit duhet gjithashtu të jenë të vëmendshëm nëse një student bën gabime të pakujdesshme sepse ai nuk po i kushton vëmendje caktimit të tij ose po nxiton përmes punës së tij.
Ata duhet të jenë po aq të shqetësuar nëse një fëmijë provon lehtësisht të shpërqendruar gjatë klasës dhe të harruar për plotësimin e detyrave të përditshme. Një student mund të kryejë detyrat e shtëpisë, por në mënyrë të përsëritur dështojnë ta sjellin atë në klasë, për shembull.
Shkaqet shtesë për shqetësim
Një numër shenjash të tjera janë gjithashtu shkak për shqetësim. Bisedoni me një mësues, këshilltar ose pediatër nëse një student shfaq ndonjë nga sjelljet e mëposhtme:
- Ka vështirësi të mësosh rrugën e tij ose humbet lehtësisht në vende të reja. (Ka një ndjenjë të dobët të drejtimit.)
- Ka vështirësi në kryerjen e detyrave ose duke luajtur lojëra që kërkojnë nga ai të gjykojë shpejtësinë ose distancën.
- Nuk mund të interpretohet grafikët, grafikët ose hartat.
- Nuk është në gjendje të dëgjojë mësuesin dhe të bëjë shënime në të njëjtën kohë.
- Nuk i zhvillon plotësisht idetë e tij kur shkruan. Shkrimi i tij mund të mos ketë detaje, të jetë shumë i shkurtër ose të duket i papërfunduar.
- Lufton për të kujtuar faktet themelore të shumëzimit dhe kanë vështirësi në të mësuar shumëzimin e numrave.
- Nuk është në gjendje të mësojë ndarjen e gjatë .
- Vazhdon të ketë shkrim të çrregullt, me ndërprerje, ndarje të pabarabartë, gabime, ndryshime letre ose probleme që qëndrojnë në vijë.
- Nuk e organizon mirë kohën e tij ose nuk duket të ketë një ndjenjë të mirë kohe.
- Ka probleme në mbajtjen e miqësive (por jo domosdoshmërisht).
- Nuk mund të vendosë qëllime realiste sociale ose akademike.
- Lufton për t'u marrë me presionin e bashkëmoshatarëve , deri në pikën e shmangies së studentëve të tjerë.