Studentët me aftësi të kufizuara mendore ose fizike kualifikohen
Seksioni 504 i Aktit të Rehabilitimit të vitit 1973 jo vetëm që përcakton se çfarë është aftësia e kufizuar në klasë, por gjithashtu mbron nxënësit me aftësi të kufizuara nga diskriminimi. Qeveria federale zbaton Seksionin 504 në të gjitha programet ose subjektet që marrin fonde nga Departamenti Amerikan i Arsimit.
Zgjero kuptimin e asaj që një aftësi e kufizuar do të thotë me këtë rishikim të përkufizimit të qeverisë federale.
Mësoni nëse ky përkufizim përshkruan fëmijën tuaj dhe si të ushtroni të drejtat e ofruara për studentët me aftësi të kufizuara sipas ligjit federal.
Përkufizimi i aftësisë së kufizuar
Nxënësi kuptohet se ka një aftësi të kufizuar siç përcaktohet nga neni 504 nëse ajo ka një dëmtim mendor ose fizik ose një regjistër dëmtimi. Nxënësit që konsiderohen se kanë një dëmtim të tillë kuptohen gjithashtu të kenë një paaftësi.
Përveç kësaj, qeveria federale i konsideron nxënësit si të paaftë në qoftë se ato janë të kufizuara në aktivitetet e tyre të mëdha të jetës. Kjo përfshin aktivitete dhe aftësi të tilla si (por pa u kufizuar) në vetë-kujdes, frymë, duke ecur, duke parë, duke kryer shkollën, duke folur dhe duke mësuar. Shumë studentë me aftësi të kufizuara të të mësuarit nuk duken të jenë në thelb të kufizuara në jetë. Në fakt, mund të mos jetë e qartë se ata madje kanë një paaftësi ose një çrregullim. Megjithatë, këta studentë mund të kenë nevojë për shërbime të veçanta në shkollë.
Studentët Përkufizimi përjashton
Një student është i përjashtuar nga kualifikimi nëse gjendja e tij nuk kufizon ndjeshëm një aktivitet të madh jetësor. Për shembull, një diagnozë mjekësore e çrregullimit të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes (ADHD) nuk do të ishte e mjaftueshme për një fëmijë të kualifikohej sipas Seksionit 504 nëse fëmija nuk ka probleme në shkollë.
Nxënësi gjithashtu duhet të demonstrojë nevojën për shërbime të veçanta në klasë. Shumë studentë me ADHD nuk kanë nevojë për shërbime të veçanta ose klasa të veçanta arsimore. Në vend të kësaj, mund t'u jepet mekanizmave të përballimit nga një këshilltar ose një mjek për të menaxhuar këtë çrregullim tërësisht në klasat kryesore.
Studentët me ADHD të rënda ose aftësi më pak efektive të përballimit mund të kenë nevojë për shërbime të veçanta në shkollë. Kjo zakonisht përcaktohet përmes një vlerësimi formal, shqyrtimit të të dhënave arsimore , vëzhgimeve formale, të dhënave mjekësore, masave të sjelljes adaptuese dhe raporteve të prindërve dhe mësuesve.
Pamundësia për të ndjekur mësimet, tolerimi i një mjedisi në klasë ose vështirësitë e lidhura me të nxënët janë shembuj të problemeve që mund të kualifikojnë një fëmijë me ADHD si të paaftë. Në këtë rast, këto probleme duhet të jenë mjaft të rëndësishme për të pasur një ndikim thelbësor në mësimin e saj.
Përcaktimi i aftësisë së kufizuar sipas nenit 504 është më i gjerë sesa përkufizimi i një edukimi publik të përshtatshëm falas në kuadrin e Ligjit për arsimimin e individëve me aftësi të kufizuara . IDEA specifikon aftësi të kufizuara, duke përfshirë vonesën mendore, shurdhimin, defektet e gjuhës ose të gjuhës, verbëri, autizëm, lëndime traumatike të trurit dhe aftësi të kufizuara të ndryshme të të mësuarit.
Hapat e ardhshëm të prindërve
Nëse nuk jeni i sigurt nëse fëmija juaj ka një paaftësi, mos u mbështetni vetëm në interpretimin tuaj të ligjit vetëm për ta përcaktuar këtë. Diskutoni shqetësimet tuaja me drejtorin, mësuesin, këshilltarin ose mjekun e fëmijës suaj. Zbuloni se çfarë lloj vlerësimesh ose vlerësimesh mund të keni për të përcaktuar nëse ajo është me aftësi të kufizuara. Nëse fëmija juaj, në fakt, ka një paaftësi, ndërhyrja e hershme është çelësi për ta ndihmuar atë të ketë sukses.