Ju duhet të kujdeseni, gjithashtu: Çfarë po thonë PISA, NAEP dhe ekonomistët
Në vitin 1983, një raport qeveritar i titulluar "Një komb në rrezik" paralajmëroi se shkollat publike amerikane po rrinin pas kombeve të tjera dhe se kjo do të çonte në probleme të ardhshme ekonomike. Raporti i tronditi politikëbërësit në të gjitha nivelet. Presidenti në atë kohë, Ronald Reagan, ndryshoi qëndrimin e tij mbi rëndësinë e të pasurit të një departamenti federal të arsimit. Ai premtoi të fillojë reformat e arsimit që do të kthejnë SHBA-të në vendet e larta në arsimin botëror.
Çdo president që nga Reagani ka bërë të njëjtin premtim. SHBA ka parë "Pesë Strings" të Clinton, "No Child Left Behind" të Bushit, dhe "Rrotën e Topit" të Obamës.
Megjithatë, SHBA vazhdon të mbajë renditjen mesatare në rezultatet e testeve ndërkombëtare (më shumë detaje më poshtë). Si i rendit SHBA-të ndërkombëtarisht? A është kjo një masë e mirë? A tregojnë rezultatet e testimit me të vërtetë rritja e ardhshme ekonomike?
Cila është PISA dhe çfarë thotë ai për SHBA?
PISA qëndron për Programin për Vlerësimin Ndërkombëtar të Studentëve. Është një provë e dhënë në vendet pjesëmarrëse të Organizatës për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik (OECD). Vendet duhet të zgjedhin për të marrë testin.
Testi PISA i jepet çdo tre vjet shkollave të përzgjedhura në mënyrë rastësore në vendet pjesëmarrëse. Testi mbulon shkathtësitë e leximit, aftësitë e matematikës dhe shkathtësitë shkencore midis 15-vjeçarëve. Testi është dizajnuar për të treguar se sa mirë do të jenë studentët që i afrohen fundit të arsimit të detyrueshëm do të jenë në gjendje të zbatojnë aftësitë e tyre të mësuara në situata reale të jetës.
Rezultatet e fundit të testimit që janë botuar vijnë nga 2012. Në atë kohë, SHBA renditën 17 nga 34 në lexim, 27 nga 34 në matematikë dhe 20 nga 34 në shkencë. Kjo e vendos renditjen e shkollës amerikane si mediokër për aftësitë e leximit dhe të shkencës, dhe nën mesataren e matematikës.
SHBA morën pjesë në 2015 PISA. Rezultatet nga PISA do të lëshohen në fillim të dhjetorit 2016.
Çfarë do të thotë kjo për prindërit
Ndërsa të dhënat kombëtare tregojnë fushat e suksesit arsimor dhe fushat ku nevojitet përmirësim, komunitetet lokale, veçanërisht ne prindërit, duhet të marrin pjesë në reformat që reformat të jenë të suksesshme.
Të dhënat dhe hulumtimi mund të na tregojnë se çfarë duhet të përmirësojnë fëmijët tanë, por mësuesit dhe prindërit vendas shpesh janë më të mirë për të vendosur se si mund të ndodhë kjo përmirësim. Ne i kuptojmë fëmijët tanë dhe e dimë se si ata mësojnë.
Ne mund të marrim pjesë duke u bashkuar me PTA / PTO tona, këshillat e shkollave , komitetet e bordeve shkollore dhe votimi në zgjedhjet lokale .
Ne gjithashtu mbajmë një ndikim të madh në suksesin e shkollës së fëmijëve tanë. Studiuesit kanë gjetur se kur kemi shpresa të mëdha për fëmijët tanë në shkollë , ata bëjnë më mirë në shkollë.
Çfarë thonë ekonomistët dhe politikëbërësit për rëndësinë e renditjes së shkollës së SHBA?
Disa ekonomistë dhe krijues të politikave besojnë se cilësia e arsimit është një faktor kryesor në përcaktimin e cilësisë së kapitalit njerëzor të një vendi. Me fjalë të tjera, kombet me rezultate të larta PISA kanë punëtorë më të trajnuar që do të nxisin rritje më të madhe ekonomike dhe prosperitet në kombet e tyre.
Kombet që janë interpretues të lartë në PISA, përfshirë Kinën, Singaporin dhe Japoninë, gjithashtu kanë pasur rritje të fortë ekonomike. Megjithatë, jo të gjithë janë të bindur se renditja e lartë e PISA-s ndikon në ekonomitë kombëtare. Detektuesit e kësaj ideje, siç është Diane Ravitch, një profesor i arsimit në Universitetin e Nju Jorkut, citojnë një histori të shkurtër të të dhënave krahasuese midis kombeve. SHBA ka pasur renditje mesatare në mes të nivelit në testet ndërkombëtare që shkojnë në vitet 1960. Megjithatë, Shtetet e Bashkuara kanë mbetur një fuqi e fortë ekonomike në kohët moderne.
Ka akoma më shumë hulumtime ekonomike që i kundërvihen kërkuesve. Ekonomistët e Universitetit Stanford analizuan të dhënat nga viti 1960 deri në vitin 2000 duke krahasuar aftësitë njohëse të lidhura me rritjen ekonomike. Ata zbuluan se aftësitë njohëse (si ato të matura nga PISA) të studentëve të një kombi ndikojnë në rritjen ekonomike të ardhshme të vendit.
Ekonomistët e Stanfordit vunë në dukje se ishin aftësitë që studentët kishin fituar që në të vërtetë kishin rëndësi për rritjen ekonomike. Nuk është vetëm sasia e kohës në shkollë që ka rëndësi, është se sa nxënës mësojnë ndërsa janë në shkollë. Ata gjithashtu gjetën që politikat e tjera kombëtare si hapja ndaj tregtisë dhe ligjeve të pronësisë intelektuale kishin një ndikim të fortë në rritjen ekonomike.
Çfarë përfundimi i ekonomistëve të Stanfordit sugjeron është se ndërsa SHBA mund të jetë ende një udhëheqës ekonomik sot, ne rrezikojmë të kapërcehemi nga vende të tjera me rezultate më të forta PISA dhe politika efektive ekonomike. Vonesa në kohën që duhet për një fëmijë të shkollës për t'u bashkuar me fuqinë punëtore krijon një kohë vonesë për të vënë re efektet që cilësia e arsimit ka në ekonomi.
Pse kjo çështje u bëhet prindërve?
Hulumtimet ekonomike sugjerojnë se cilësia e arsimit që fëmijët tanë marrin sot do të ndikojë në ekonominë e ardhshme dhe në cilësinë e jetës së fëmijëve tanë. Sigurimi i fëmijëve tanë me një arsim të klasit botëror është një nga faktorët që ata të bëhen inovatorë dhe udhëheqës globalë gjatë kohës së tyre. Ajo gjithashtu do të ndikojë në gjendjen e ekonomisë kombëtare gjatë daljes në pension tonë.
Cilat janë përpjekjet e tanishme për të përmirësuar rangimin tonë PISA?
Çdo reformë arsimore që synon përmirësimin e cilësisë së arsimimit të fëmijëve të SHBA, duhet gjithashtu të ndihmojë në përmirësimin e renditjes. Mos harroni, PISA është projektuar për të testuar aftësitë e aplikueshme të botës reale të fituara në lexim, matematikë dhe shkencë.
SHBA përballet me një situatë unike në drejtim të reformave arsimore. Sistemi ynë shkollor filloi me shkollat lokale, të lagjes. Prindërit dhe anëtarët e bashkësisë u bashkuan dhe vendosën të kishin një shkollë. Çdo vendim për shkollën fillimisht ishte bërë në nivel lokal, duke përfshirë atë që do të mësonte, çfarë do të mësohej, kush mund të merrte pjesë, datat e kalendarit shkollor dhe më shumë. Ky sistem bazë i lejoi shkollat të mësonin atë që nevojitej në nivel lokal. Shkollat me ndikim lokal, prind, janë pjesë e trashëgimisë sonë kombëtare.
Ky theks lokal ka një rënie - shtetet e ndryshme dhe rrethet e ndryshme shkollore ndryshuan në mënyrë dramatike në aftësitë e mësuara për studentët. Shqetësimi për cilësinë e shkollës sonë kombëtare çon në një test tjetër, vlerësimi kombëtar i progresit arsimor (NAEP) lëshohet çdo dy vjet në klasat 4-8 për të krahasuar cilësinë e arsimit midis shteteve. Qëllimi ishte që rezultatet e NAEP mund të ndihmonin në ofrimin e të dhënave për krijuesit e politikave kombëtare dhe lokale të arsimit.
Kjo është ajo ku rezultatet e testeve të standardizuara kombëtare të shteteve tuaja vijnë nga. Pu thjesht, rezultatet e NAEP kanë treguar se shtete të caktuara (si Masaçuseti) janë vazhdimisht arritësit më të lartë, ndërsa shtetet e tjera (si Mississipi) vazhdimisht janë të ulëta. Nivelet me performancë të lartë të NAEP gjithashtu kanë rezultate shumë konkurruese PISA, ndërsa shtetet e NAEP me performancë të ulët nuk e bëjnë këtë.
Kjo ka çuar në një varg reformash arsimore në dekadat e fundit. Aktualisht, ky është një faktor që po ngre Standardet e Përbashkëta të Shtetit (CCSS). CCSS është një përpjekje për të marrë çdo shtet për të mësuar të njëjtat aftësi konkurruese të mësuara në shtetet më të rangura. Përderisa shteteve nuk u kërkohet të përdorin ose miratojnë në mënyrë të veçantë KSSN-në, azhurnimi i tanishëm i Arsimit Fillor dhe të Mesëm Arsimor nuk kërkon që shtetet të miratojnë standarde që janë aq rigoroze sa CCSS.
Standardet CCSS mbulojnë lexim, shkrim dhe matematikë - jo shkencë. Ka një sërë reformash të arsimit shkencor që ndodhin tani në SHBA.
Njëra është krijimi dhe miratimi i Standardeve të Shkencës Next Generation . Këto standarde u hartuan për të plotësuar KSSH-në. Këto standarde theksojnë të menduarit dhe analiza, në vend që të mësojnë përmendësh. Të jesh në gjendje të zgjidhësh probleme të reja është një aftësi shumë më e dobishme në botën e sotme të ndryshimit të shpejtë, duke memorizuar të dhënat.
Theksi mbi shkathtësitë e STEM (shkencës, teknologjisë, inxhinierisë dhe matematikës) dhe rritjes së kohës gjatë ditës së shkollës duke u shpenzuar në shkencë dhe matematikë është një tjetër reformë e arsimit që nxitet nga një vështrim për rritjen e ardhshme ekonomike.
Shtete të ndryshme dhe rrethet e shkollave lokale po përpiqen të gjejnë mënyra për të rritur mësimin e nxënësve, në mënyrë që çdo fëmijë në të gjithë SHBA-të të ketë qasje në një arsim cilësor që do t'i përgatisë për të ardhmen.
> Burimet:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison dhe Ludger Woessmann. "Edukimi dhe rritja ekonomike - Arsimimi i ardhshëm". Edukimi Tjetri . Institucioni Hoover, Universiteti Junior Leland Stanford, Mar.-Prill. 2008. Web. 07 Nëntor 2016.
> "PISA - OECD." PISA - OECD . Organizata për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik, nd Web. 07 Nëntor 2016.
> Ravitch, Diane. "Çfarë duhet të dish për rezultatet e testimeve ndërkombëtare". Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, 03 dhjetor 2013. Web. 07 Nëntor 2016.