Lëvizja e klasës në klasën ose shërbimet e të rriturve kërkojnë planifikim
Tranzicioni në programet e edukimit special në përgjithësi i referohet lëvizjes nga një program në tjetrin. Termi "zyrtar", megjithatë, zakonisht i referohet kalimit nga shërbimet shkollore me bazë në shkollë. Kjo tranzicion i madh ndodh në moshën 22-vjeçare, kur një fëmijë kalon nga programet IDEA dhe shërbehet, në vend të kësaj, nga agjencitë profesionale të rritjes dhe zhvillimit.
Llojet e tranzicionit
Ndërkohë që tranzicioni më i madh ndodh në moshën 22 vjeçare, fëmija juaj do të kalojë nëpër një numër tranzicionesh - edhe nëse ajo qëndron në të njëjtin distrikt shkollor gjatë gjithë viteve të rritjes së saj. Tranzicionet mund të jenë:
- Nga klasa e klasës në tjetrën
- Nga një shkollë në tjetrën
- Nga një program në tjetrin
- Nga shkolla në postsecondary, kolegji, programi profesional, ose një program tjetër
Planifikimi për tranzicion
Është e rëndësishme të komunikoni me mësuesit e fëmijës suaj në lidhje me tranzicionet e ardhshme. Në mënyrë tipike shkollat do të diskutojnë tranzicionin në mbledhjet e ekipit të PIA-s ose në shqyrtimet vjetore. Megjithatë, mund të dëshironi të filloni bisedën joformalisht me mësuesit e fëmijës suaj dhe administratën e shkollës në mënyrë që t'i kuptoni plotësisht mundësitë e disponueshme. Ju gjithashtu mund të dëshironi të vizitoni mjedisin e ardhshëm të fëmijës tuaj për të siguruar që ajo me të vërtetë të jetë në përputhje me përshkrimin e dhënë nga distrikti. Kur diskutoni kalimin e fëmijës suaj të mësuarit me aftësi të kufizuara nga një situatë në tjetrën, është e rëndësishme të kuptoni:
- Niveli i performancës së fëmijës suaj në vendosjen e tij aktuale
- Kërkesat në vendosjen e re
- Zonat ku fëmija juaj ka gjasa të kërkojë ndihma për ta ndihmuar atë të përshtatet
Ekipi do të duhet të identifikojë se cilat përshtatje, modifikime, udhëzime të dizajnuara posaçërisht, ose mbështetje të tjera do të nevojiten që fëmija juaj të ketë sukses në vendosjen e tij të re.
Shqetësimet sociale dhe të sjelljes
Me një shqetësim të veçantë kur fëmija juaj është i moshës nga edukimi i fëmijërisë së hershme, do të jenë shqetësime sociale dhe të sjelljes. Në shkollën e mesme dhe të mesme, këto çështje mund të shfaqen si sfida kryesore, veçanërisht për një fëmijë që po përballet me një çrregullim të tillë si ADHD, i cili ndikon në sjelljet, proceset e mendimit dhe aftësitë sociale të saj.
Çfarë mund të bëni si prind për të lehtësuar tranzicionin? (Para Postsecondary)
Para se të pajtoheni me një IEP për një mjedis të ri, mund të dëshironi të konsultoheni me prindër të tjerë, fëmijët e të cilëve me aftësi të kufizuara të të mësuarit kanë kaluar tashmë në të njëjtën tranzicion. Sa mirë e përgatiti shkolla për fëmijën e tij për tranzicion? A i plotësuan programet në mjedisin e ri nevojat e tyre? Çfarë lloj sfidash erdhën që ju duhet të jeni gati? A janë opsionet e tyre zyrtarët e shkollës nuk e kanë përmendur?
Sa më shumë që e dini për aftësinë e distriktit tuaj për të trajtuar tranzicionet, aq më mirë jeni të përgatitur që të kërkoni saktësisht se çfarë ka nevojë fëmija juaj. Ju gjithashtu mund të vendosni të merrni më shumë ose më pak rol aktiv në procesin e tranzicionit në varësi të asaj që mësoni. Në disa raste, mund të jetë një ide e mirë të kërkoni që fëmija juaj të vizitojë cilësimin e tyre të ri dhe të "shesë" klasën për një ditë - në mënyrë që ata të jenë plotësisht të përgatitur për hapin e ardhshëm në arsimimin e tyre.
Ju gjithashtu mund të dëshironi të takoni mësuesin dhe / ose administratorin e ri të fëmijës tuaj para fillimit të vitit shkollor, për të folur për sfidat, pikat e forta dhe strategjitë që punojnë mirë për fëmijën tuaj të veçantë.
Tranzicionet nga shkollat e mesme në programet postsecondare
Tranzicionet mund të jenë edhe më të frikshme si prind kur fëmija juaj përballet me kalimin nga shkolla e mesme dhe në programet postsecondary, college, vocational, ose të tjera. Programet IDEA kërkojnë që planifikimi i tranzicionit të fillojë kur një fëmijë është 16. Kjo planifikim shkon përtej mundësive të planifikimit arsimor me fëmijët më të vegjël dhe përfshin shqetësime rreth jetesës së pavarur, punësimit të integruar dhe pjesëmarrjes së komunitetit.
Mund të ndihmojë të filloni duke eksploruar shërbimet e të rriturve që janë në dispozicion. Agjencitë kryesore përfshijnë rehabilitimin profesional, administratën e sigurimeve shoqërore, agjencitë e nivelit shtetëror dhe qendrat e pavarura të jetesës. Ju mund të dëshironi të filloni me të mësuarit për të drejtat e arsimimit pas personave me aftësi të kufizuara.
burimet:
Bouck, E., dhe C. Chamberlain. Rezultatet e Shërbimeve për Postschool dhe Postschool për Individët me aftësi të kufizuara të butë intelektuale. Zhvillimi i Karrierës dhe Tranzicioni për Individë të Veçantë . Botuar në internet para shtypit 22 gusht 2016.
Departamenti Amerikan i Arsimit. Tranzicioni i Studentëve me Aftësi të Kufizuara në Arsimin Fillestar: Një Udhëzues për Edukatorët e Lartë. 11/16/11. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transitionguide.html