Vështirësia në përdorimin e shkrimit në shkollë dhe në situatat e përditshme
Paaftësia e të mësuarit në shkrimin ekspresiv ndikon aftësinë e një personi për të shkruar dhe organizuar mendimet në letër duke përdorur hollësi të përshtatshme, sekuencë, strukturën e fjalisë dhe formën letrare. Njerëzit me aftësi të kufizuara në të mësuarit në shkathtësitë shprehëse të shkrimit kanë vështirësi të mëdha në përfundimin e punës shkollore që përfshijnë shkrimin dhe përdorimin e shkrimit në situata të përditshme.
Ata nuk mund të kenë vështirësi në prodhimin e letrave në letër, por nuk mund të përdorin fjalë për të shprehur mendime të organizuara dhe të plota me shkrim. Ata gjithashtu mund të kenë vështirësi me përdorimin e fjalëve.
shkaqet
Paaftësitë e të mësuarit në shkathtësitë shprehëse të shkrimit mund të përfshijnë vështirësi me përpunimin e gjuhës ekspresive dhe qendrat aftësuese të arsyetimit vizual të trurit. Këto aftësi të kufizuara besohet të jenë të trashëguara ose të shkaktuara nga probleme zhvillimore. Ato nuk janë vetëm rezultat i problemeve me gjuhë ekspresive ose receptive , probleme vizuale ose dëgjimi, koordinim i mirë i muskujve të motorëve ose aftësi të kufizuara në të mësuarit në aftësitë themelore të shkrimit por ato mund të komplikohen nga këto kushte. Studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit mund të jenë në gjendje të gjenerojnë përmbajtje, të krijojnë ose të organizojnë strukturën e shkrimit të tyre, planin për të shkruar një përbërje, vështirësi në rishikimin e tekstit ose mund të kenë probleme me aspektet mekanike dhe fizike të shkrimit.
Testimi dhe Diagnoza
Testet diagnostike të shkrimit mund të përdoren për të përcaktuar llojet e problemeve që ndikojnë në shkrimin e nxënësit. Përmes vëzhgimeve, analizimit të punës së studentëve, vlerësimit njohës dhe ndoshta vlerësimit të gjuhës, edukatorët mund të ndihmojnë ekipin e IEP-së të zhvillojë një program të përshtatshëm edukimi individual.
Udhëzim për personat me aftësi të kufizuara shprehëse të shkrimit
Vlerësimi mund të japë informacion për të ndihmuar edukatorët të zhvillojnë strategji efektive. Strategjitë tipike fokusohen në zhvillimin e strategjive para-shkrimore për të organizuar mendime, duke përdorur organizatorët grafikë, shkrimin e ndërmjetësuar dhe përdorimin e modeleve të shkrimit. Duke kaluar planifikimin e kohës përpara se të shkruajnë, ata mund t'i përdorin këto produkte si kujtesë të jashtme që ata mund të kërkojnë kur të kompozojnë, duke i liruar kujtesën e punës.
Mësimdhënësit ose patologët në gjuhën e fjalës mund të punojnë edhe në aspektet e shkrimit të bazuar në gjuhë, për të ndihmuar nxënësit të ndërtojnë kuptimin dhe shprehjen e folur.
Mitet Rreth Mësimit të Aftësive të Kufizuara në Shkrim
Njerëzit me aftësi të kufizuara të të mësuarit në shkrim shprehës janë të paktën po aq inteligjentë sa bashkëmoshatarët e tyre. Ata mund të duken të ngathët, por janë të zhytur plotësisht në shkrimin e detyrave. Ata shpesh janë të vetëdijshëm për paaftësinë e tyre dhe për të shmangur shkrimin. Mësimdhënësit e painformuar, studentët dhe të rriturit e tjerë mund t'i shohin ata si më pak të aftë kur ata janë në të vërtetë shumë të aftë dhe të ndritshëm. Studentët me aftësi të kufizuara të mësuarit mund të jenë të arritshëm të lartë me udhëzimet e duhura të dizajnuara posaçërisht . Disa studentë kuptojnë shumë më tepër sesa janë në gjendje të shprehin në letër, dhe të tjerët gjithashtu kanë çrregullime gjuhësore .
Çfarë duhet të bëni nëse jeni të dyshuar për të mësuar aftësi të kufizuara në shkathtësitë shprehëse të shkrimit
Nëse besoni që ju ose fëmija juaj ka një aftësi të kufizuar në të mësuarit në shkrimin themelor, kontaktoni drejtorin tuaj të shkollës ose këshilltarin për informacion se si të kërkoni një mbledhje të ekipit të IEP për të diskutuar një referim për vlerësim. Për studentët në kolegj dhe programet profesionale, zyra këshilluese e shkollës së tyre mund të ndihmojë në gjetjen e burimeve për të përmirësuar shanset e tyre për sukses.