Bullies, paragjykim dhe rezultatet IQ e bëjnë këtë listë
Shumica e adoleshentëve luftojnë me vetë imazhin e tyre, por adoleshentët me aftësi të kufizuara në mësim janë veçanërisht të prekshme. Ata janë të vetëdijshëm se kanë më shumë vështirësi në të mësuar se moshatarët e tyre, gjë që mund të çojë në ndjenja të sikletit, dështimit, vetëbesimit të ulët dhe shqetësimeve për të ardhmen.
Ndërsa adoleshentët dhe prindërit mund të mos flasin për të mësuar pothuajse të gjitha aftësitë e kufizuara, shumë adoleshentë përfitojnë nga të mësuarit më shumë për dallimet e tyre. Këtu janë disa fakte të shpejta që ju duhet të mësoni fëmijën tuaj në lidhje me aftësinë e tij të të mësuarit .
Adoleshentët me aftësi të kufizuara në mësim kanë një IQ mesatare ose më të lartë
Eshte e vertete! Shumica e aftësive të të mësuarit të adoleshentëve u diagnostikuan duke përdorur një metodë të mospërputhjes së arritshmërisë. Kjo do të thotë se rezultatet e tyre të IQ u krahasuan me rezultatet e testit të arritshmërisë. Dallimi në mes këtyre rezultateve ndihmon në përcaktimin nëse ekziston një paaftësi në të mësuar.
Për shkak të statistikave të përfshira, shumica e nxënësve me nevoja të veçanta kanë një IQ mesatare ose më të lartë për t'u kualifikuar për diagnozën. Pra, mund të banoni në faktin se jeni të paktën aq inteligjent sa 68 përqind e kolegëve tuaj, dhe ndoshta më shumë.
Fëmijët me aftësi të kufizuara të të mësuarit thjesht përpunojnë lloje të caktuara të informatave ndryshe nga të tjerët.
Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm - Paaftësitë e të mësuarit janë vetëm ndryshime në mësim
Çdo nxënës ka dallime mësimore deri në një farë mase. Disa mësojnë më mirë duke lexuar sesa ata duke dëgjuar një leksion. Të tjerët mësojnë më mirë duke punuar me projekte duarsh se sa duke menduar për idetë në mendjen e tyre. Disa mësojnë më mirë duke lexuar, dhe të tjerët preferojnë të shkruajnë. Mundësitë janë të pafundme.
Adoleshentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit kanë forca në disa fusha dhe dobësi në të tjerët, ashtu si të gjithë të tjerët. Dallimi kryesor është se studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit nuk përshtaten me udhëzimet e rregullta në klasë sa më shpejt që të tjerët.
Shumica e udhëzimeve të rregullta në klasë ofrohen nga ligjerata, duke lexuar tekstin dhe ndihmat pamore. Si rezultat, studentët që kanë nevojë për fleksibilitet në mësimdhënie lënë pas në klasën tradicionale.
Studentët me nevoja të veçanta mësojnë me norma të ndryshme
A keni ndjerë ndonjëherë se nuk keni kuptuar diçka që mësuesi juaj ka mësuar në klasë dhe më pas ka pasur të kuptuarit thjesht në mendjen tuaj në një kohë të mëvonshme? Nëse po, ju e dini se të mësuarit mund të kërkojë kohë.
Disa studentë kanë nevojë për kohë shtesë dhe përvojë me ide për t'i kuptuar ato. Puna me një mësues të arsimit të posaçëm në grupe të vogla i lejon studentët të kenë më shumë kohë për të mësuar se sa mund të ofrohen në një klasë të rregullt. Studentët me aftësi të kufizuara të të mësuarit kanë nevojë për udhëzime që sigurojnë:
- Koha për të dëgjuar idetë e paraqitura në një ritëm të natyrshëm për ta;
- Koha për të menduar dhe praktikuar idetë;
- Mundësitë për të punuar në grupe, dhe kohë shtesë për të punuar vetëm nëse është e nevojshme; dhe
- Koha për të rishikuar shpesh përpara se të kalosh në materiale të tjera.
Studentët me nevoja të veçanta Mësojnë më së miri me lloje të ndryshme të materialeve
Mësuesit tradicional leksionojnë, përdorin tabela, projektorë të sipërm dhe fletëpalosje. Hulumtuesit po gjejnë, megjithatë, se këto metoda nuk i plotësojnë nevojat e të gjithë nxënësve. Edhe nxënësit pa aftësi të kufizuara luftojnë në klasat tradicionale.
Nxënësit me aftësi të kufizuara të të mësuarit janë ashtu si të gjithë të tjerët. Ata kanë nevojë për një shumëllojshmëri materialesh mësimore dhe mjete të tilla si projekte praktike, eksperimente të bazuara në përvojat e botës reale dhe shembuj logjikë për të lidhur mësimin e ri me idetë që tashmë kuptojnë.
Ata gjithashtu kanë nevojë për materiale domethënëse vizuale - jo vetëm fletëpalosje, mjete shumëkulturore për mësim dhe metoda fleksibël të testimit që u japin mundësi studentëve të tregojnë atë që kanë mësuar në mënyra që ndihen rehat për ta.
Shumica e adoleshentëve shqetësohen për veten, jo për aftësinë e të mësuarit tuaj
Shumica e nxënësve me nevoja të veçanta shqetësohen për atë që të tjerët mendojnë për to, por mesatarja e të rinjve është shumë e zënë duke menduar për veten për të menduar për aftësinë tuaj të të mësuarit.
Eshte e vertete. Bëni këtë eksperiment të vogël. Gjatë ndryshimit të klasës së ardhshme në shkollë, shikoni përreth të gjithë fëmijëve në sallë. Mendoni se sa studentë nuk njihni ose nuk keni parë më parë.
Ju gjithashtu mund të shihni studentët që ju e dini se kanë një kohë më të vështirë akademike se sa që bëni, jeni të zemëruar me dikë tjetër ose më shumë të varur në jetën e tyre shoqërore ose dashuri se çdo gjë tjetër.
Pastaj, ka studentë që janë në probleme ligjore dhe kanë probleme të mëdha në sjellje.
Të gjithë këta studentë janë më të shqetësuar me çështjet e tyre se sa me tuajat.
Studentët me aftësi të kufizuara të mësuarit kanë nevojë për udhëzime të diferencuara
Siç mund ta shihni, të gjithë studentët kanë nevojë për shumëllojshmëri në materialet e tyre të të nxënit dhe kohë shtesë për të përpunuar informacionin. Ata gjithashtu kanë nevojë që mësuesit të jenë më të përgjegjshëm ndaj stilit të tyre individual të të nxënit. Në arsimin special, kjo quhet mësim i diferencuar .
Nxënësit me aftësi të kufizuara të të mësuarit kanë më shumë gjasa të kenë nevojë për mësimdhënie të diferencuar dhe të kenë nevojë që mësuesit të përshtatin materialet mësimore për të përmbushur nevojat e tyre. Të gjithë fëmijët do të përfitonin nga kjo, por shkollat nuk janë të financuara ose të pajisura për t'i siguruar të gjithëve.
Si rezultat, instruksioni fleksibël zakonisht ofrohet vetëm për studentët që kanë nevojë më së shumti. Në thelb, kjo është arsyeja pse ekziston një proces për të diagnostikuar dhe zhvilluar IEP për studentët me nevoja të veçanta.
Fëmijët që nuk kanë rëndësi nuk kujdesen - Fëmijët që kujdesen nuk kanë rëndësi
Miqtë e vërtetë nuk do të kujdesen që të keni një paaftësi. Në vend të kësaj, ata do të kujdesen dhe respektojnë ju. Disa adoleshentë dhe të rriturit do të jenë të njëanshëm kundër aftësisë së kufizuar. Kjo është meta e tyre e karakterit.
Dëmtimet e karakterit mund të zhvillohen për shkak të vështirësive në shtëpi, kulturës familjare, përvojave negative të fëmijërisë dhe mungesës së ndërgjegjes. Më shumë gjasa, ju nuk mund ta ndryshoni këtë; ndryshimi duhet të vijë nga brenda atij personi. Gjëra pozitive që mund të bëni për të mbrojtur veten nga njerëzit negativë përfshijnë:
- Njohin gabimin e tyre të karakterit për atë që është dhe asgjë më shumë.
- E di se ka pak të bëjë me ty.
- Njohin se do të kenë shumë përvoja të këqija në jetë për shkak të sjelljes dhe qëndrimeve të tyre.
- Shmangni ato.
- Zhvilloni rrethin tuaj të miqve .
Disa adoleshentë sulmojnë nxënësit me aftësi të kufizuara në mësim
Disa studentë do të përpiqen t'ju detyrojnë . Ashtu si njerëzit me të meta të karakterit, bullies kanë probleme serioze të personalitetit që kanë pak të bëjnë me ju dhe paaftësinë tuaj. Sulmuesit do të marrin çdo mundësi që ata mund të gjejnë për të zgjedhur mbi të tjerët. Ngacmimi mund të jetë një problem serioz.
Nëse jeni duke u zgjedhur, bisedoni me prindërit tuaj, një këshilltar shkollash, mësues ose të rritur të tjerë përkrahës. Nëse ke vështirësi për të dëgjuar dikë, mos u dekurajoni.
Vazhdoni të flisni me të rriturit derisa të gjeni dikë që do të dëgjojë. Nëse ndjeni se jeni në rrezik, dhe askush nuk do të dëgjojë, thirrni policinë.